Perbedaan kurikulum pembelajaran IPS SD di kelas rendah pada kurikulum 2013 dan KTSP? Jelaskan
1. Perbedaan kurikulum pembelajaran IPS SD di kelas rendah pada kurikulum 2013 dan KTSP? Jelaskan
Jawaban:
kurikulum 2013 membahas tdak terlalu detail tentang materi pembelajaran IPS SD dan penjabarannya tdak terlalu bnyak, karna kurikulum ini mendidik siswa2 untuk mengembangkan daya pikir dan kurikulum ini tingkatannya lebih tinggi d bandingkan KTSP yg banyak dan lengkap pembahasan
2. contoh RPP Kelas 8 kurikulum 2013
rpp apa an sih tu maksud nya buku
3. Jawaban soal IPS kelas 6 sd kurikulum 2013 penerbbit rerlanga hal27
Jawaban:
Mana soalnya :-(
Penjelasan:
mana foto soalnya mana bisa jawab (*_*)
4. apakah kegunaan pertambangan?IPS kelas 7 Kurikulum 2013
klo pertambangan minyak bumi : keperluan , baik rumah tangga, indystri, kendaraan bermotot sampai pln.
batu bar : memasak, dan industri
5. Bantuin dong soal ips kelas 7 kurikulum 2013!!
1. Manusia masa berburu dan mengumpulkan makanan :
Ciri peninggalan :stone culture (budaya batu) seperti Kapak genggam
Ciri perkembangan kehidupan : hidup berpindah dan food gathering
2. Masa bercocok tanam
Ciri peninggalan : kapak persegi dan kapak lonjong
Ciri perkembangan kehidupan : hidup menetap dan food producing (mengenal cocok tanam)
3. Masa Perundagian
Ciri peninggalan : kapak corong, nekara, arca perunggu
Ciri perkembangan kehidupan : hidup menetap, pandai membuat alat dari logam
6. soal pas ips kelas 8 kurikulum 2013
sejarah penjajahan masuk ke Indonesia
7. IPS kelas 9 kurikulum 2013 halaman 128
paket kan?
1. karena blm teraturnya perekonomian negara yg disebabkannya belum terbentuknya struktur pemerintahan yang berdaulat
2. + Demokrasi berjalan baik. - persaingannya tidak sehat
3. pada masa demokrasi liberal, indonesia dihadapan dengan permasalahan pemerintah dlm negeri, baik pemberontakan daerah maupun permasalahn politik dengan jatuh bangunnya kabinet serta perdebatan yg sengit di dlm dewan konstituante yg akhirnya membawa dampak terhadap kehidupan politik di indonesia dengan dikeluarkannya dekrit presiden.
4. agar pemerataan pendidikan di seluruh wilayah indonesia dn meningkatkan kualitas pendidikan indonesia
5. untuk pengamanan seni yg bertujuan menjamin dan meneruskan warisan budaya dan seni
8. Artikel IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Tentang Tema 1
ya mana tau lah.kan dari bukunya.itu mah bukan pertanyaan.
9. tolong bantuin semuanya,,,,,Mapel : IPSKelas : 7Kurikulum: 2013
Jawaban:
1.B
2.C
4.D
5.A
6.B
7.B
8.C
9.D
10.A
11.B
12.C
13.C
14.C
15.D
16.A
17.C
18.B
19.D
20.B
21.A
22.C
23.B
24.A
25.C
26.D
27.B
28.A
29.D
30.C
SEMOGA BERMANFAAT
JADIKAN JAWABAN TERBAIK YAH KAK
10. Aktivitas Individu IPS kelas 7 kurikulum 2013
-Kerjasama antara Indonesia dan Malaysia dalam bidang pendidikan yaitu pertukaran pelajar
-Akomodasi: pihak pemerintah menjadi penengah antara warga pendemo dan perusahaan swasta
-Asimilasi: Kata kata dalam Bahasa Indonesia merupakan percampuran bahasa Belanda dan Melayu seperti preman, karcis
-Kompetisi: lomba cerdas cermat
-Kontravensi: demo mahasiswa
-Pertentangan: Debat politik partai A dan B
11. soal sd kelas 5 kurikulum 2013
Jawaban: apabila ada tetangga yang tertimpa musibah,sikap yang sebaiknya kita lakukan adalah membantu ......... Bebanya.
Semoga membantu
12. pengertian ips sd menurut kurikulum 2013?
harus banyak membaca di rumah serta tugas-tugas banyakIlmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran yang mengkaji tentang isu-isu sosial dengan unsur kajiannya dalam konteks peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi. Tema yang dikaji dalam IPS adalah fenomena-fenomena yang terjadi di masyarakat baik masa lalu, masa sekarang, dan kecenderungannya di masa-masa mendatang. Pada jenjang SMP/MTs, mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diharapkan dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
13. penilaian harian 2 ips kelas 8 kurikulum 2013
1.A
2.C
3.A
4.gatau
5.B
6.C
7.D
8-sts gakeliatan
Maaf klo salah
14. saya mau minta RPP fisika smk kurikulum 2013
langsung saja minta tentang rppfisika sk kurikulum 2013
..................................????
15. Rangkuman semester 2 ips kelas 7 kurikulum 2013
Jawaban:
Bab 3 Aktivitas Manusia dalam Memenuhi Kebutuhan
pengertian
Kebutuhan adalah suatu keinginan manusia terhadap suatu barang atau jasa dan menuntut adanya pemenuhan, apabila tidak dipenuhi akan berdampak negatif pada kelangsungan hidupnya.
Kelangkaan adalah ketidakseimbangan antara kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
Kelangkaan merupakan masalah ekonomi, karena menyebabkan kurangnya atau tidak terpenuhinya kebutuhan sebagian atau seluruh kebutuhan manusia.
Ilmu ekonomi adalah ilmu pengetahuan sosial yang mempelajari tingkah laku manusia dalam memenuhi untuk mencapai kemakmuran.
Kebutuhan menurut intensitasnya/tingkatannya yaitu :
Primer (pokok) : Kebutuhan yang harus dipenuhi, jika tidak dipenuhi akan mempengaruhi kelangsungan hidup, contoh : makanan, pakaian, rumahSekunder (tambahan) : Kebutuhan yang dipenuhi setelah kebutuhan primer terpenuhi, contoh : peralatan rumah tangga, lemari, televisiTersier (barang mewah) : Kebutuhan yang dipenuhi setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi, kebutuhan tersier berbeda untuk setiap orang.Kebutuhan menurut Sifatnya yaitu
Jasmani : kebutuhan yang bersifat materi, contoh : makan, minum, olahragaRohani : kebutuhan untuk kepentingan jiwa manusia, contoh : agama, rekreasi, pendidikan.Kebutuhan menurut Waktu pemenuhan yaitu
Sekarang : kebutuhan yang haru segera dipenuhi saat ini dan sangat dibutuhkan, contoh : makan, minum, obat untuk orang sakitYang akan datang : kebutuhan yang dapat ditangguhkan pada masa yang akan datang, contoh : seseorang menabung untuk biaya pendidikan anaknya kelakKebutuhan menurut Subjeknya yaitu :
1. Kebutuhan individu : kebutuhan yang dirasakan oleh seseorang dan pemenuhannya dilakukan secara individu, contoh : makan, minum, motor, mobil2. Kebutuhan kelompok/kolektif : kebutuhan yang dirasakan oleh sekelompok orang dan pemenuhannya dilakukan secara bersama-sama, contoh : jembatan, sekolah, pasar, lapanganMacam-macam alat pemuas kebutuhan berdasar kelangkaan atau cara memperolehnya :
Barang ekonomis : barang yang keberadaannya terbatas, contoh: sepatu, air kemasan, dll.Barang bebas : barang yang keberadaannya sangat banyak, contoh : sinar matahari dan udaraBerdasar Hubungan dengan barang lain :
1. Barang Subtitusi : barang yang dapat menggantikan barang lain dengan syarat kegunaannya sama, contoh : gula merah bisa diganti dengan gula putih2. Barang Komplementer : barang yang penggunaannya dapat melengkapi barang lain, contoh : motor tidak akan jalan jika tidak ada bensinBerdasar Tujuan penggunaannya :
1. Barang Produksi (Modal) : barang yang dapat menghasilkan barang lain, contoh : lahan, mesin, gedung2. Barang Konsumsi : barang yang dapat digunakan secara langsung atau barang hasil produksi, contoh : alat tulis, buku, meja, kursi.Berdasar Proses pembuatannya :
1. Barang mentah : barang yang harus diproduksi terlebih dahulu, contoh : padi, kayu, plastik2. Barang setengah jadi : barang yang masih dalam proses produksi, contoh : benang sebelum dibuat kain3. Barang jadi : barang yang dapat langsung digunakan untuk memenuhi kebutuhan, contoh : nasi, baju, sandalPengertian
Tindakan ekonomi adalah tindakan manusia dalam memenuhi kebutuhan untuk mencapai kemakmuran. Tindakan ekonomi manusia tersebut didorong oleh motif ekonomi.
Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang/jasa, kegiatan menambah kegunaan barang/jasa. Tujuan produksi untuk : menghasilkan barang/jasa, memperolah keuntungan, dan memenuhi kebutuhan konsumen.
Faktor – faktor produksi :
Alam : bahan baku yang disediakan oleh alam, contoh : tanah, hutan, hasil tambang, airTenaga kerja : sumber daya manusia, ada 3 macam yaitu tenaga terdidik, terlatih dan tidak punya ketrampilanModal : segala hasil produksi yang dibuat manusia dengan tujuan menghasilkan barang/jasa lainKewirausahaan : kemampuan seseorang atau beberapa orang untuk menyatukan faktor produksi untuk menghasilkan barang tertentuDistribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen. Sistem distribusi : langsung, semi langsung dan tidak langsung.
Tujuan distribusi :
Menyalurkan barang dari produsen ke konsumen
Hasil produksi lebih berguna bagi masyarakat
Kebutuhan masyarakat terpenuhi
Kontinuitas produksi terjamin
Konsumsi adalah kegiatan memakai, menggunakan atau menghabiskan kegunaan barang/jasa secara berangsur – angsur atau sekaligus. Tujuan konsumsi : memenuhi kebutuhan. Jenis – jenis konsumsi : konsumsi produktif dan konsumsi akhir.
Permintaan (demand) adalah jumlah barang yang ingin dibeli oleh masyarakat dengan tingkat harga tertentu.
Faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan : harga barang, pendapatan masyarakat, selera masyarakat, kualitas barang, harga barang lain, jumlah penduduk, dan ramalan masa depan.
Penawaran adalah kesediaan penjual untuk menjual berbagai barang pada berbagai tingkat harga dalam waktu tertentu. Faktor yang mempengaruhi penawaran : biaya produksi, teknologi, harapan akan mendapatkan laba, faktor – faktor non ekonomi
Penjelasan:
semoga bermanfaat : )
16. RPP KURIKULUM 2013 TENTANG DAYA HANTAR LISTRIK LARUTAN
Berdasarkan sifat daya hantar listriknya,larutan dibedakan menjadi "larutan elektrolit" dan "larutan nonelektrolit".Untuk mengetahui apakah suatu larutan termasuk larutan nonelektrolit atau elektrolit,digunakan alat yang disebut alat uji elektrolit.Untuk membuat sendiri alat uji elektrolit,dapat digunakan batang karbon yang terdapat pada bagian dalam batu baterai baru.Sebagai sumber arusnya.
17. analisis penerapan model RPP yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah
Jawaban:
Pasti kuliah di IT Sultra ya..
Penjelasan:
18. RPP IPS SD kelas tinggi dengan menggunakan pendekatan sosial
Berikut ini adalah contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) pada tingkat SD kelas tinggi dengan menggunakan pendekatan sosial. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
RPP IPS SD Kelas Tinggi - Pendekatan Sosial
I. Identitas RPP
1. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
2. Kelas: Tinggi (Kelas 4, 5, atau 6 SD)
3. Tema: Pendekatan Sosial dalam Memahami Masyarakat
4. Durasi: 2 x 45 menit
II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan konsep dasar pendekatan sosial dalam memahami masyarakat.
2. Mengidentifikasi peran dan fungsi kelompok sosial dalam masyarakat.
3. Memahami pentingnya toleransi dan kerjasama dalam kehidupan sosial.
III. Materi Pembelajaran
1. Konsep dasar pendekatan sosial
2. Kelompok sosial dalam masyarakat
3. Toleransi dan kerjasama dalam kehidupan sosial
IV. Metode Pembelajaran
1. Diskusi kelompok: Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk mendiskusikan topik-topik tertentu dan saling berbagi pemahaman.
2. Brainstorming: Siswa diajak untuk berpikir kreatif dan mencari solusi atau ide-ide terkait dengan topik pembelajaran.
3. Cerita pendek: Siswa membaca cerita pendek atau melihat gambar-gambar yang menggambarkan situasi kehidupan sosial untuk memahami konsep dan nilai-nilai sosial yang terkait.
V. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (5 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
• Guru mengajukan pertanyaan memancing minat siswa terhadap topik pembelajaran.
2. Pengembangan (2 x 30 menit) a. Pertemuan Pertama:
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil.
• Setiap kelompok diberikan topik diskusi terkait konsep dasar pendekatan sosial.
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada seluruh kelas.
b. Pertemuan Kedua:
• Guru membacakan cerita pendek atau menunjukkan gambar-gambar yang menggambarkan kehidupan sosial dan nilai-nilai sosial yang terkait.
• Siswa berdiskusi dalam kelompok-kelompok kecil tentang pesan moral yang dapat dipetik dari cerita atau gambar tersebut.
• Setiap kelompok mempresentasikan kesimpulan mereka kepada seluruh kelas.
3. Penutup (5 menit)
• Guru mereview konsep dan nilai-nilai sosial yang telah dipelajari.
• Guru memberikan kesimpulan dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.
• Guru memberikan tugas rumah terkait dengan konsep dan nilai-nilai sosial yang telah dipelajari.
VI. Penilaian
1. Formatif:
• Guru melakukan observasi terhadap partisipasi dan kerjasama siswa selama diskusi kelompok.
• Guru memberikan umpan balik langsung kepada siswa.
2. Sumatif:
• Guru memberikan tugas rumah berupa refleksi atau tulisan terkait dengan konsep dan nilai-nilai sosial yang telah dipelajari.
• Guru menilai tugas rumah siswa berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya.
VII. Sumber Belajar
1. Buku teks IPS kelas tinggi SD.
2. Materi pembelajaran tambahan (cerita pendek, gambar-gambar, video pendek) yang relevan dengan topik pembelajaran.
Catatan: RPP ini hanya sebagai contoh dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kurikulum yang berlaku di sekolah masing-masing.
19. Guru Kurikulum 2013 kelas 4 SD
maksudnya apa ya..
soalnya gak jelas.. Bu ngatemi , bu paijah, bu buibulan ?
20. analisis penerapan model RPP yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah
Berdasarkan pertanyaan di atas, adapun penerapan RPP pada pembelajaran IPS di kelas rendah dapat menggunakan rancangan pembelajaran sederhana, pada kelas rendah, anak masih belum bisa berpikir secara abstrak, maka dari itu dalam merancang RPP guru dapat menggunakan media pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam memvisualisasikan pemahamannya (media power point). Selain itu juga guru dapat menggunakan metode pembelajaran yang interaktif.
Pembahasan:
Dalam melakukan proses pembelajaran, guru perlu menentukan sebuah strategi apa yang akan guru gunakan dalam pembelajaran. Adapun strategi merupakan komponen pembelajaran yang memungkinkan dilakukannya metode terpilih untuk menampilkan bahan ajar selama kegiatan. Setelah strategi pembelajaran ditentukan, guru dapat lanjut menentukan pendekatan apa yang akan digunakan, setelah itu guru menentukan model pembelajaran seperti apa yang akan digunakan dalam merancang pembelajaran, beserta teknik pembelajaran yang akan digunakan. Selanjutnya guru melakukan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih. Adapun contoh dari model pembelajaran yaitu inkuiri, inkuiri terbimbing, discovery learning, atau problem based learning dan sebagainya.
Pelajari lebih lanjut
Materi tentang tujuan pembelajaran: brainly.co.id/tugas/2577603Materi tentang strategi pembelajaran: brainly.co.id/tugas/35395142Materi tentang rencana pembelajaran: brainly.co.id/tugas/29535549Detail jawaban
Kelas: 10
Mapel: Sosiologi
Bab: Bab 6 - Perilaku Menyimpang dan Sikap Antisosial
Kode: 10.20.6
#AyoBelajar
#SPJ2
21. uji kompetensi1 bab2 ips kelas 9 kurikulum 2013
Jawaban:
mana soalnya
Penjelasan:
yangg beneran lah dikit
22. pelajaran kelas 2 SD kurikulum 2013
Jawaban:
pelajarannya apa emang?
23. rpp bahasa inggris peminatan sma kelas xi kurikulum 2013 materi conditional clause
Materi Pokok Three types of conditional sentences•Type I: Real ConditionalExample: The Dog will bite you if you disturb it.•Type II: Present Unreal ConditionalExample: If I had money, I would buy the shoes.Fact: I don’t have money, so I don’t buy the shoes.•Type III: Past Unreal ConditionalExample: They would have been there on time if they had caught the earlier busIf – simple present, present future tenseIf – simple past, past future tenseIf – past perfect, past future perfect
24. analisis penerapan medel RPP yang tepat dalam IPS SD kelas rendah
Jawaban:Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas II SD
Negeri Perumnas 3 Depok melalui penerapan strategi pembelajaran inkuiri pada tema
lingkungan.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah
siswa kelas II SD Negeri Perumnas 3 Depok, Sleman yang berjumlah 22 siswa. Desain
penelitian yang digunakan yaitu desain Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu: 1)
tes, 2) observasi, dan 3) dokumentasi. Validasi instrument penelitian menggunakan
expert judgement. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan
analisis deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ditandai
adanya aktivitas siswa dalam merumuskan masalah, bertanya, diskusi, mengajukan
gagasan, menentukan hipotesis, dan penyimpulannya. Selain itu meningkatnya hasil
belajar siswa mencapai KKM yaitu 70 dengan persentase minimal 75% dari keseluruhan
siswa.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan strategi
pembelajaran inkuiri pada tema lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas II SD Negeri Perumnas 3 Depok. Hal ini dibuktikan ada aktivitas siswa dalam
merumuskan masalah, mau bertanya, berdiskusi, mengajukan gagasan, menentukan
hipotesis, dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Selain itu hasil belajar siswa
yang mencapai KKM pada pra tindakan 40,91% pada siklus I menjadi 72,73% dan
pada siklus II menjadi 86,36% dengan nilai rata-rata siswa pada pra tindakan sebesar
52,5 pada siklus I menjadi 62,05 dan pada siklus II menjadi 70,23.
Kata kunci: strategi pembelajaran inkuiri, hasil belajar IPS, kelas II SD Negeri
Perumnas 3 Depok
Penjelasan:
Maap klo salah:)
25. Artikel IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Tentang Tema 1
Dimana soalnya saya tkdak mengerti?
26. soal latihan sejarah kelas 12 ips kurikulum 2013
penjajaahan belanda,jepang
27. contoh soal soal IPS kelas 8 kurikulum 2013
Jawaban:
1. apa yang dimaksud dengan ekonomi maritim dan ekonomi kelautan?
2. tuliskan anggota negara negara asean beserta ibu kotanya?
3. tuliskan karakteristik negara asean?
28. rpp bahasa inggris kurikulum ktsp 2016 untuk kelas 5 sd
buku Erlangga yg paling bagus &berkualitasbuku erlangga yang paling bagus.
29. soal uts ips kelas 7 kurikulum 2013
Cara mengatasi orang orang dewasa yang padat penduduknya yang tertinggal pendidikkannya.
30. materi IPS kurikulum tahun 2013 kelas 7 SMP
Materinya bisa kamy lihat di Internet, dek Kamu search di Google, "Download Buku Siswa IPS Kelas 7 Kurikulum 2013". Tinggal kamu klik linknya, lalu download. Setelah tersimpan, nanti ada kok materinya .
31. ips kelas 7 kurikulum 2013
Jawaban:
2. Sandang, Pangan , Papan
3. iklim, produksi,pendapatan, keinginan
Penjelasan:
maaf cuman itu aja yg aku tau
32. Soal uas ips kelas 8 kurikulum 2013
menurutku, soalnya tergantung daerah masing masing.
ini nih dari daerah ku ya
Uraian.
-menjelaskan 3 pengaruh iklim muson tropis bagi kehidupan masyarakat indonesia
- menjelaskan 3 keuntungan dari letak geostrategis Indonesia
- Menyebutkan 3 kendala transportasi darat di Indonesia
-Menyebutkan 3 hak hak Istimewa VOC yang menyebabkan penderitaan rakyat Indonesia
- Menghitung angka ketergantungan (DR).lumayan susah
banyak yang nanyain nilai ekonomi, ada juga yang jawabannya sultan iskandar muda, pokoknya gitulah semoga berhasil ya:)
33. buku tema 4 kurikulum 2013 kelas 5 sd hal 35
cari saja di kunci jawaban kelas 5 tema 4 karya raka bintang
penyakit /ganguan yang sering muncul pada rangka
-lordosis
-kifosis
-skoliosis
-polio
-rakitis
34. buat rpp kurikulum 2013 kelas 1 tema diriku sub tema aku dan teman baru
-Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
-Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
-Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
-.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
35. Analisislah penerapan model RPP yang tepat dalam IPS SD kelas rendah
Jawaban:
nggak tau
Penjelasan:
maaf kalau salah
36. Bagaimana Pelaksanaan Pembelajaran IPS SD pada masa Kurikulum 2013 ? Tunjukkan adanya beberapa kendala pelaksanaanya !
Jawaban:
susah dikit
Penjelasan:
tapi berusah halah menjadi
37. plis jawab matematika kelas 5 SD halaman 16 kurikulum 2013
Jawaban:
Cara dan jawaban terlampir pada gambar. Tolong jadikan jawaban terbaik yaa :√
38. pelajaran matematika kelas 5 SD kurikulum 2013 edisi revisi SD MI kelas 5 halaman 77 yudistira
Jawaban:
mungkin jawabannya di halaman 69 kilau gak salah ya kalo salah maaf heheh
39. rangkuman pembelajaran bab 1-5 ips kelas 8 kurikulum 2013
Jawaban:
ringkasan materinya ada dalam buku
40. rpp kurikulum 2013 kelas XI KD 3.1 dan 3.4 biologi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : -
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil (1) ( KD 3.1 dan 4.1
Materi Pokok : Sel
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP
A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.2 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.3 Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.4 Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.5 Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.6 Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.7 Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.8 Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.1.1 menyalin contoh gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1.2 membuat gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1.3 Menyajikan gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan
