ada yang tau buku guru &buku siswanya kurikulum 2013 kelas 3

1. ada yang tau buku guru &buku siswanya kurikulum 2013 kelas 3

belum tau. mungkin belum di cetak / di susun.
aku tau ... paling buku cetak aja ..... lksnya ga ada kalo buat lks ktsp 2006 gitu aja

2. bolehkah siswa membawa telepon seluler ke sekolah menurut buku siswa kurikulum 2013

Tidak boleh. Paling...

3. buku siswa matematika wajib kurikulum 2013 kelas 11 ?

Materi matematika wajib kurikulum 2013 kelas 11 adalah sbb :
Buku Siswa KEMENDIKBUD RI 2014
BAB 1 Program Linear
BAB 2 Matriks
BAB 3 Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
BAB 4 Persamaan Garis Lurus
BAB 5 Barisan dan Deret Tak Hingga
BAB 6 Trigonometri

4. kunci jawaban buku siswa kelas 6 kurikulum 13 tentang mengapa melaksanakan hak​

Jawaban:

Hak adalah segala sesuatu yang harus kita dapatkan. ... Dan alasan mengapa kita harus melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang adalah supaya membbuat hidup kita menjadi lebih baik dan terhindar dari kata kekacauan.

5. Apa itu kurikulum dal buku?

Kurikulum : suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses berlajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggunga jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya.Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

6. Analisis kurikulum untuk pengembangan RPP

Jawaban:

maap kurang tau

Penjelasan:

kak......

7. langkah-langkah analisis kurikulum

Jawaban:

LANGKAH MENGANALISIS KURIKULUM 2013

TUJUAN ;

Langkah Kerja :

1. Cermati hand, –out konsep kurikulum 2013 serta Permendiknas tahun 2013 yang terkait standar isi,standar Proses dan Standar Penilaian.

2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan berikut

3. Presentasikan hasil diskusikan

4. Berikan komentar

No

Pertanyaan

Jawaban

1

Mengapa perlu adanya pengembangan kurikulum

Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik tantangan internal maupun eksternal. ( hal 2 )

2

Apa saja elemen perubahan dalam kurikulum 2013

empat elemen perubahan Kurikulum 2013 yang mencakup:

1.Standar Kompetensi Lulusan (SKL),

2.Standar Isi (SI),

3. Standar Proses, dan

4. Standar Penilaian

3

Baigaimana strategi implementas implementasi kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran

1. Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah dan jenjang pendidikan

2. Pelatihan Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas, dari tahun 2013 – 2016.

3. Pengembangan buku babon, dari tahun 2013 – 2016. Sejalan dengan strategi implementasi, penulisan dan percetakan serta distribusi buku babon akan seluruhnya selesai pada awal tahun terakhir implementasi kurikulum atau sebelumnya.

4. Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah.

5. Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016. Strategi implementasi Kurikulum 2013 menghendaki pelatihan yang dinamakan one-shot training sebagai strategi implementasi mengingat kelemahan strategi tersebut.

4

Apa perbedaan kompetensi peserta didik pada kur 2006 dan kur 2013

Perbedaannya terdapat pada penekanan kompetensi siswa. Kurikulum 2006 dititk berat pada ranah kognitif atau pengetahuan, baru kompetensi sikap dan keterampilan (psikomotorik). Sedangkan pada kurikulum 2013 penekanan kompetensi peserta didik dititik beratkan pada ranah afektif (sikap) baru kognitif dan keterampilan.

5

Bagaimana pendekatan dan model model pembelajaran dalam kur 2013

Pendekatan Saintifik/Pendekatan Ilmiah Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi kriteria ilmiah, para ilmuan lebih mengedepankan pelararan induktif (inductive reasoning) ketimbang penalaran deduktif (deductive reasoning).

Melalui pendekatan ini , proses

pembelajaran terdiri atas lima tahapan

pengalaman belajar pokok yaitu:

1. Mengamati;

2. Menanya;

3. Mengumpulkan informasi;

4. Mengasosiasi; dan

5. Mengkomunikasikan.

2. Model-Model Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Berbasis proyek (project based learning)

a. Konsep

Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning = PjBL) adalah pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

a. Konsep

Pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan pembelajaran yang menantang peserta didik untuk “belajar bagaimana belajar”, bekerja secara berkelompok untuk mencari solusi dari permasalahan dunia nyata. Masalah yang diberikan sebelum peserta didik mempelajari konsep atau materi untuk mengikat rasa ingin tahunya.

3. Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)

a. Definisi

Metode Discovery Learning adalah teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadi bila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan mengorganisasi sendiri.

Metode Discovery Learning adalah memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan (Budiningsih, 2005:43). Discovery terjadi bila individu terlibat, terutama dalam penggunaan proses mentalnya untuk menemukan beberapa konsep dan prinsip. Discovery dilakukan melalui observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan dan inferi. Proses inindisebut cognitive process sedangkan discovery itu sendiri adalah the mental process of assimilatig conceps and principles in the mind (Robert B. Sund dalam Malik, 2001:219).

6

Bagaimana penilaian pembelajaran dalam kur 2013

Penilaian peserta didik yang dilakukan pada kurikulum 2013 mencakup penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/ madrasah. Penilaian otentik adalah penilaian yang dilakukan secara konprehensif mulai dari masukan (input), proses dan keluaran (out put) pembelajaran, meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh.

Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran

8. Sumber: buku siswa kurikulum 2013 revisiTuliskan 3 dampak positif usaha ekonomi pada gambar tersebut!​

Penjelasan:

Gambarnya Mana...........

9. Bagaimana Analisis perkembangan kurikulum sd saat ini?

dari kelas 2,3,5,6 menggunakan kurikulum 2016 sedangkan
dari kelas 1,4 menggunakan kurikulum 2013

10. Analisis, pendekatan yang dapat diterapkan dalam pengembangan kurikulum dari sudut pandang pengorganisasian isi kurikulum!

Jawaban:

Pendekatan yang dapat diterapkan dalam pengembangan kurikulum dari sudut pandang pengorganisasian isi kurikulum adalah sebagai berikut:

1. Pendekatan berbasis kompetensi

Pendekatan ini menekankan pada pengembangan kompetensi siswa, sehingga isi kurikulum disusun berdasarkan kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam berbagai bidang seperti kognitif, afektif, dan psikomotorik.

2. Pendekatan berbasis masalah

Pendekatan ini menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mengaitkan materi pelajaran dengan masalah atau situasi nyata yang dihadapi siswa dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pendekatan ini, isi kurikulum disusun berdasarkan masalah atau situasi nyata sebagai titik awal pembelajaran.

3. Pendekatan berbasis konteks

Pendekatan ini menekankan pada pengorganisasian isi kurikulum berdasarkan konteks yang ada di sekitar siswa, seperti budaya, lingkungan, dan sosial. Isi kurikulum disesuaikan dengan konteks tersebut sehingga siswa dapat merasakan relevansi dari materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

4. Pendekatan berbasis kinerja

Pendekatan ini menekankan pada pengembangan kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas atau proyek yang mengintegrasikan berbagai bidang keterampilan. Isi kurikulum disusun berdasarkan kinerja yang diharapkan dari siswa dalam menyelesaikan tugas atau proyek tersebut.

Dalam pengembangan kurikulum, pendekatan yang digunakan tergantung pada kebutuhan dan kondisi siswa, serta tujuan pendidikan yang ingin dicapai oleh lembaga pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum harus dilakukan secara hati-hati dan terencana agar dapat mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan.

11. kakak2 tolong ya bisa bantu saya no 1-4 ya ^^ (itu buku siswa kls 8 kurikulum 13 hal 55)

2. a. 20y-100
b. 5xkudrat+24x-5
c. 28x-4xkuadrat-49

5. a. 10.046
b. 97.291
c. 42.025
d. 158.4041. a ) persegi = s×s 
                         =2a × 2a = 4a 
     b) persegi panjang = p×l
                                         = 3a×3b =9ab
      c) L =(2s×3s)+ (3s×t)
              = 6s+3st
2. Tentukan hasil kali dari bentuk 
    a)  10×(2y-10) = 20xy - 100x
     b) (x+5) × (5x-1) = (x)(5x) +(5)(5x) + (5) (-1) 
                                  = 5x² + 25x -5
     c) (7-2x) ×(2x-7) = (7) (2x) + (7) (-7) + (-2x) (2x) + (-2x) (-7) 
                                  = 14x -49 -4x²+ 14x

3. Tentukan nilai r pada persamaan bentuk aljabar (2x+3y) (px+qy) = rx²+23xy +12y²
     
⇒ (2x+3y) (px+qy) = rx² + 23xy +12y² 
     2px² + 2qxy + 3pxy +qy² = rx² + 23xy +12y²
    2px² + (2q+3p) × y + 3qy² = rx² + 23xy + 12y² 
    3qy² = 12y²
3q = 12
q = 12     =   4
        3
2q + 3p = 23
[tex]2.4+3p =23[/tex]
8+3p = 23
3p= 15
p = 5

2p = r
[tex]r= 2.5[/tex]
r= 10


4. a) -6x-80xy = -2x(3+40y)
     b) y²+ 7y +10 = (y+5) (y+2)

#Semoga membantu

12. Analisis rpp kurikulum karakter dan kurikulum merdeka. Carilah perbedaan dan persamaan yang terdapat dalam rpp kurikulum karakter dan RPP kurikulum merdeka

Penjelasan:

Perbedaan

1. Fokus:

- Kurikulum Karakter: Kurikulum karakter bertujuan untuk mengembangkan karakter positif dalam siswa, seperti moral, etika, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kerja keras, dan sikap positif lainnya.

- Kurikulum Merdeka: Kurikulum Merdeka memiliki fokus pada pengembangan kemandirian dan pemikiran kritis siswa, mengajarkan keterampilan hidup, seperti berpikir, bertanya, berkomunikasi, berkolaborasi, dan mengelola diri sendiri.

2. Pendekatan:

- Kurikulum Karakter: Kurikulum karakter sering kali mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam semua mata pelajaran dan kegiatan sekolah. Pendekatan yang digunakan melibatkan pengajaran langsung dengan menggunakan metode dan teknik seperti cerita, permainan peran, diskusi, dan penilaian karakter.

- Kurikulum Merdeka: Kurikulum Merdeka mendorong pendekatan pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Siswa diberikan kebebasan untuk mengkaji materi secara mandiri dan memilih cara belajar yang paling sesuai untuk mereka. Guru bertindak sebagai fasilitator yang membantu siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan pemikiran kritis.

3. Tujuan:

- Kurikulum Karakter: Tujuan dari Kurikulum Karakter adalah mengembangkan nilai-nilai karakter yang kuat pada siswa, sehingga mereka menjadi pribadi yang bertanggung jawab, berintegritas, dan memiliki empati terhadap orang lain.

- Kurikulum Merdeka: Tujuan dari Kurikulum Merdeka adalah mengembangkan siswa yang mandiri, aktif, dan kreatif, yang mampu mengambil tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Mereka diharapkan dapat menghadapi tantangan dunia nyata dengan pemikiran kritis dan kemampuan beradaptasi.

Persamaan antara RPP Kurikulum Karakter dan RPP Kurikulum Merdeka adalah:

1. Menekankan pengembangan keterampilan hidup siswa.

2. Mengajarkan nilai-nilai positif dan moralitas.

3. Memprioritaskan pengembangan kepribadian siswa.

4. Mengikuti kurikulum yang ditetapkan secara nasional atau oleh lembaga pendidikan terkait.

13. analisis pelaksanaan kurikulum 2013 di SD

Jawaban:

tiga 3 , lima 5 ,satu 1

maaf kalo ada yg salah

14. pengertian analisis kurikulum menurut para ahli

kurikulum adalah rancangan suatu pembelajara

15. Pertanyaan tentang analisis dan uraian aspek aspek yang harus di perhatikan dari kebutuhan belajar siswa agar pembelajaran IPS berbasis perspektif global berhasil di laksanakan.Dalam hal ini analisis kebutuhan belajar siswa di lakukan dengan memperhatikan aspek kurikulum dan metode pembelajaran

Jawaban:

kalau kebutuhan siswa dalam pelajaran ips panti membutuhkan peta, buku ips dll

16. contoh teks eksposisi mandiri pangan dan teknologi tepat guna selain di buku siswa b. indonesia selain buku siswa kurikulum 2013

Teknologi tepat guna adalah teknologi yang dirancang bagi suatu masyarakat tertentu agar dapat disesuaikan dengan aspek-aspek lingkungan, keetisan, kebudayaan, sosial, politik, dan ekonomi masyarakat yang bersangkutan.Teknologi tepat guna diciptakan untuk mempercepat waktu dalam mengerjakan sesuatu. Dari tujuan yang dikehendaki, teknologi tepat guna haruslah menerapkan metode yang hemat sumber daya, mudah dirawat, dan berdampak polutif minimalis dibandingkan dengan teknologi arus utama, yang pada umumnya beremisi banyak limbah dan mencemari lingkungan. Untuk memperkenalkan teknologi tepat guna perlu disesuaikan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan yang berorientasi kepada keadaan lingkungan geografis atau propesi kehidupan masyarakat yang bersangkutan.Teknologi yang demikian itu merupakan barang baru bagi masyarakat dan perlu dimanfaatkan dan diketahui oleh masyarakat tentang nilai dan kegunaannya.Teknologi tersebut merupakan faktor ekstern dan diperkenalkan dengan maksud agar masyarakat yang bersangkutan dapat merubah kebiasaan tradisional dalam proses pembangunan atau peningkatan kesejahteraan masyarakat.
      Sekarang ini, teknologi tepat guna sudah mulai dikenal oleh masyarakat. Teknologi tepat guna yang hemat dan sangat bermanfaat ini sekarang banyak dijumpai di desa maupun kota. TTG ini biasa digunakan pada pabrik-pabrik industri.Penerapan TTG juga harus mempertimbangkan keadaan alam sekitar. Dapat diartikan bahwa dampak lingkungan yang disebabkan penerapan Teknologi Tepat Guna (TTG) harus lebih kecil dibandingkan pemakaian teknologi tradisional maupun teknologi maju. Dengan demikian manfaat dari teknologi tepat guna itu dapat dirasakan oleh masyarakat tersebut. Sebagai mana manfaat dari teknologi tepat guna adalah dapat memenuhi kebutuhan masyarakat yang makin hari makin meningkat, tentu hal itu di barengi dengan kemampuan masyarakatnya yang mampu mengoperasionalkan dan memanfaatkan TTG tersebut. Selain itu TTG juga bermanfaat untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui pemenuhan kebutuhannya, pemecahan masalahnya dan penambahan hasil produksi yang makin meningkat dari biasanya. Teknologi tersebut relatif mudah dipahami mekanismenya, mudah dipelihara dan mudah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Masuknyateknologi baru tidak akan membebani masyarakat baik mental (ketidakmampuan skill) maupun materiil (dapat menimbulkan beban biaya yang tidak mampu dipenuhi masyarakat).
      Di Indonesia, teknologi tepat guna masih banyak yang buatan luar negeri. Padahal kalau Indonesia mau, Indonesia dapat membuat TTG yang dapat menyaingi produk-produk dari luar negeri.  Hanya saja masyarakat Indonesia banyak yang malas dan tidak mau berusaha. Teknologi Tepat Guna merupakan teknologi yang telah dikembangkan secara tradisional dan proses pengenalannya banyak ditentukan oleh keadaan lingkungan dan mata pencaharian pokok masyarakat setempat.Sebelum menggunakan TTG, terlebih dahulu kita lakukan penerapan dari  TTG tersebut kepada masyarakat. Dengan adanya penerapan ini di harapkan masyarakatnya berubah dan mengerti tentang manfaat TTG dan mampu menggunakan TTG tersebut dengan sebaik mungki. Sehingga penggunaa dari TTG tersebut bermanfaat bagi masyarakat, yaitu dapat memenuhi kebutuhan individu atau masyarakat  karena kebutuhan masyarakat semakin hari semakin meningkat.Teknologi tepat guna apabila dimanfaatkan dengan baik maka akan memeperoleh hasil yang bermanfaat untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. 

17. Jumlah benua dibumi menurut buku pegangan siswa IPS kelas IX kurikulum 2013 edisi revisi sebanyak ​

Jawaban:

maaf KLO salah ya 231 kli

Penjelasan:

VZnbgn

18. Analisis dan uraikan aspek-aspek yang harus diperhatikan dari kebutuhan belajar siswa agar pembelajaran IPS berbasis perspektif global berhasil dilaksanakan. Dalam hal ini analisis kebutuhan belajar siswa dilakukan dengan memperhatikan aspek: a. Kurikulum; dan b. Metode pembelajaran

Agar pembelajaran IPS berbasis perspektif global berhasil dilaksanakan, maka dibutuhkan kurikulum dan metode pembelajaran tertentu bagi siswa. Mengambil contoh isu pemanasan global dalam perspektif global  pembelajaran IPS untuk siswa sekolah dasar. Siswa diberikan rancangan sesederhana mungkin namun tetap mengedepankan esensi dari pemanasan global itu sendiri.

Aspek yang dibutuhkan dalam pembelajaran yaitu :

1. Aspek kurikulum mencakup pembahasan :

Pengertian pemanasan global.Penyebab pemanasan global.Dampak pemanasan global bagi mahluk hidup.Pencegahan dan mengatasi pemanasan global.

2. Aspek metode pembelajaran mencakup :

Penyampaian materi oleh guru dalam kelas dari buku pelajaran.Tanya jawab guru dengan siswa.Tugas dan diskusi kelompok.Percobaan sederhana tentang pemanasan global.

Percobaan tentang pemanasan global :

Alat yang digunakan adalah botol soda plastik yang tinggi, botol kaca kecil dan dapat masuk dalam botol plastik besar, gunting, dan termometer.

Langkah kerja yaitu potong bagian bawah botol plastik besar dengan menggunakan gunting, hapus lebel dan tinggalkan tutup atasnya. Lalu letakkan termometer di dalam botol kaca kecil, tempatkan di tempat cerah dan catat suhu awal. Selanjutnya, tutup botol kaca berisi termometer dengan botol plastik yang sudah digunting bagian bawahnya dan biarkan tetap dalam kondisi tertutup. Diamkan selama satu jam, lalu periksa suhu dan bandingkan dengan suhu sebelumnya.

Dari percobaan dapat disimpulkan bahwa suhu kedua setelah 1 jam, menjadi lebih hangat daripada suhu pertama. Hal itu terjadi karena energi surya yang masuk ke dalam botol telah berubah menjadi energi panas yang tidak dapat keluar. Kondisi atmosfer yang mengalami dampak pemanasan global diibaratkan seperti botol plastik yang suhunya lebih panas karena tidak bisa memantulkan kembali cahaya matahari yang diterimanya.

Pembahasan

Perspektif global diartikan sebagai pendekatan dan pemahaman yang mencakup kondisi secara global, tidak hanya tentang situasi lokal. Pendekatan ini mengajak siswa untuk berpikir secara global dan bertindak secara lokal dengan mengedepankan prinsip konservasi atas lokalitas.

Dengan memasukkan materi mengenai isu pemanasan global, siswa dapat mengetahui permasalahan global yang sedang terjadi, serta mencari solusi dan penyelesaiannya dari lingkungan sekitar.

Pelajari lebih lanjut Materi tentang tujuan memahami perspektif global https://brainly.co.id/tugas/29277417Materi tentang contoh isu-isu dalam perspektif global https://brainly.co.id/tugas/29058937Materi tentang pengertian metode pembelajaran https://brainly.co.id/tugas/13771217Detail jawaban

Kelas : Sekolah Menengah Pertama

Mata pelajaran : Ilmu sosial (IPS)

Bab : 15 - Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era globalisasi

Kode : 9.10.15

#AyoBelajar

#SPJ2

19. Apa yang menyebabkan penduduk di pulau Jawa dan Madura lebih banyak dari pulau-pulau lainnya di Indonesia? (Di dalam BUKU SISWA KURIKULUM 2014) Please Help Me.. :)

mereka berfikir pulau jawa lebih menjanjikan kemakmuran daripada pulau pulau lain.
karena,pulau jawa merupakan tempat pusat pemerintahan dan perekonomian negara sehingga banyak penduduk indonesia yang tertarik untuk tinggal di pulau jawa

20. apa saja materi fisika kelas x kurikulum 2013 ini?

bab1: besaran fisika dan satuannya
bab2: gerak lurus
bab3: gerak melingkar beraturan
bab4: dinamika partikel
bab5: optika geometris
bab6: suhu dan kalor
bab7: listrik dinamis
bab8: gelombang elektromagnetik

21. Analisis perbedaan kurikulum merdeka mapel IPS dengan kurikulum sebelumnya

Jawaban:

1. Kurikulum 2013 dirancang berdasarkan tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan, sedangkan kurikulum merdeka menambahkan pengembangan profil pelajar Pancasila. 2. Jam Pelajaran (JP) pada kurikulum 2013 diatur per minggu, sedangkan kurikulum merdeka menerapkan JP per tahun.

22. Bagi siswa kurikulum hendaknya

Ditaati, dipahami, dan dilaksanakan demi kelancaran belajar mengajar di sekolah.Dilaksanakan dan ditaati peraturan yang terdapat pada kurikulum tersebut.

semoga membantu ^^

23. dalam semester kedua, pelajaran kimia akan di masukkan kedalam kurikulum, maka pelajaran fisika juga di masuk kan ke dalam kurikulum jadi ????​

Jawaban:

lengkap sudah penderitaan mu hehe^_^

Penjelasan:

sorry ngasal

24. Petugas Kurikulum mendata sejumlah Siswa. Jika 30 Siswa senang pelajaran Matematika, 25 siswa senang dengan pelajaran Fisika, dan 10 siswa senang dengan pelajaran Matematika dan Fisika, maka banyak siswa yang didata dalam kelas tersebut adalah .... *a.45b.55c.57d.65​

Jawaban:

a. 45

Penjelasan dengan langkah-langkah:

siswa yg hanya senang pljrn mtk

= 30 - 10 = 20 siswa

siswa yg hanya senang pljrn fisika

= 25 - 10 = 15 siswa

siswa yg senang dgn mtk & fisika

= 10 siswa

jadi, banyak siswa yang didata dalam kelas tersebut adalah 20 + 15 + 10 = 45 siswa

25. materi-materi fisika kelas x kurikulum 2013?

semester 1
kinematika gerak
pengukuran
vektor
gerak melingkar
hukum newton
semester 2
energi dan usaha
implus dan momentum
hukum gravitas umum newton
getaran harmonik .

26. saya mau minta RPP fisika smk kurikulum 2013

langsung saja minta tentang rppfisika sk kurikulum 2013


..................................????

27. Cara menganalisis kurikulum di sekolah ​

Jawaban:

Penjelasan:

CARA itu adalah menentukan kurikulum sekolah atau teks yang ada di dalam teks tersebut.

Jawaban:

kurikulumnya di baca biar lebih jelasnya

28. berikan analisis swot terkait persamaan kurikulum KTSP dan kurikulum 2013

Kelebihan Kurikulum 2006 (KTSP)

1)      Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan. Tidak dapat dipungkiri bahwa salah satu bentuk kegagalan pelaksanaan kurikulum dimasa lalu adalah adanya penyeragaman kurikulum di seluruh Indonesia, tidak melihat kepada situasi riil di lapangan, dan kurang menghargai potensi keunggulan lokal.

2)      Mendorong para guru, kepala sekolah, dan pihak manajemen sekolah untuk semakin meningkatkan kreativitasnya dalam penyelenggaraan program-program pendidikan.

3)      KTSP sangat memungkinkan bagisetiap sekolah untuk menitikberatkan dan mengembangkan mata pelajaran tertentu yang dianggap paling dibutuhkan siswanya. Sebagai contoh daerah kawasan wisata dapat mengembangkan kepariwisataan dan bahasa inggris, sebagai keterampilan hidup.

4)      KTSP akan mengurangi beban belajar siswa yang sangat padat. Karena beban belajar yang berat dapat mempengaruhi perkembangan jiwa anak.

5)      KTSP memberikan peluang yang lebih luas kepada sekolah-sekolah plus untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan.

6)      Guru sebagai pengajar, pembimbing, pelatih, dan pengembang kurikulum.



pengetahuan (kompetensi 4).

 

Kelebihan Kurikulum 2013Lebih menekankan pada pendidikan karakter. Selain kreatif dan inovatif, pendidikan karakter juga penting yang nantinya terintegrasi menjadi satu. Misalnya, pendidikan budi pekerti luhur dan karakter harus diintegrasikan kesemua program studi.Asumsi dari kurikulum 2013 adalah tidak ada perbedaan antara anak desa atau kota. Seringkali anak di desa cenderung tidak diberi kesempatan untuk memaksimalkan potensi mereka.Merangsang pendidikan siswa dari awal, misalnya melalui jenjang pendidikan anak usia dini.Kesiapan terletak pada guru. Guru juga harus terus dipacu kemampuannya melalui pelatihan-pelatihan dan pendidikan calon guru untuk meningkatkan kecak

29. mengapa buku kurikulum 2013 belum sampai?

punya kami udah sampai kok'
mungkin karena cetakannya belum siap

30. langkahangkahyang harus di lakukandalam menganalisis kurikulum​

Jawaban:

Langkah-Langkah Pengembangan Kurikulum - Provita Fitriana Secara umum langkah-langkah pengembangan kurikulum terdiri atas diagnosis kebutuhan, perumusan tujuan, pemilihan, dan pengorganisasian materi, pemilihan, dan pengorganisasian pengalaman belajar, dan pengembangan alat evaluasi. Langkah pertama dalam pengembangan kurikulum adalah menganalisis dan mendiagnosis kebutuhan.

Jawaban:

merumuskan pembelajaran kurikulim

31. analisis sumber pengembangan kurikulum​

Jawaban:

saya tidak tahu maaf kan saya

Jawaban:

tidak tahu saya maaf ya ak

32. FISIKA KELAS 10 KURIKULUM 2013, VEKTOR

Jika dua vektor
V₁ = V₂ = x dan α = 120°
tunjukkan R = x.

cos α = cos 120° = - ½

R² = V₁² + V₂² + 2 V₁ V₂ cos α
R² = x² + x² + 2 • x • x (-½)
R² = x² + x² - x²
R² = x²
R = √x² = x. ✓ tertunjuk

33. Mengapa harus ad analisis kebijakn kurikulum 2013

Mungkin di adakan adanya kurtilas agar para murid lebih dpt banyak bersosialisasi (kerja kelompok) memiliki akhlak yg baik untuk mengikuti sistem pendidikan yg lebih maju
#maaf klo salah

34. Isi Buku Pegangan Siswa Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 2 Subtema 1 halaman 11, boleh fotoin?

Yg itu bukann ?? Yg 5 manfaat kincir angin ??

35. dalam buku siswa kurikulum 2013 kelas v tema 3 ada di tanyakan tentang unsur-unsur iklan.apa sajakah iru?

- persuasif
- fakta
mungkin salah satunya itu.unsur unsur iklan adalah :
1. Attention (perhatian) : Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian khalayak umum
2. Interest (minat) : Setelah mendapat perhatian maka harusditingkatkan menjadi minat sehingga timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen
3. Desire (keinginan) : Suatu cara untuk menggerakan keninginan suatu konsumen
4. Conviction (rasa percaya) : Untuk mendapat rasa percaya dalam diri konsumen maka sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan seperti pembuktian atau sebuah kat - kata
5.Action (tindakan) : Tindakan merupakan tujuan akhir dari prosedur untuk menarik konsumen agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya

36. fisika kelas x kurikulum merdeka​

Luas plat besi tersebut berdasarkan angka penting adalah 50 cm².(Pilihan E). Soal tersebut merupakan soal tentang jangka sorong.

Penjelasan dengan langkah-langkah

Soal tersebut merupakan soal tentang pengukuran panjang. Panjang merupakan suatu ukuran yang memiliki satuan.

Satuan Panjang

km

  hm

      dam

            m

              dm

                 cm

                    mm

Setiap turun satu satuan, maka harus dikalikan dengan 10.

Jangka Sorong

Jangka sorong merupakan alat yang digunakan untuk mengukur panjang suatu benda dengan ketelitian 0,01 cm atau 0,1 mm. Jangka sorong dapat digunakan untuk mengukur ketebalan suatu benda, diameter luar, dan diameter dalam. Jangka sorong dapat juga digunkana untuk mengukur kedalaman suatu tabung.

Skala pada jangka sorong

Jangka sorong memiliki 2 skala yaitu skala utama dengan satuan ukuran cm dan skala nonius degan satuan ukuran mm.

Untuk menyelesaikan soal tersebut kita harus mengukur masing-masing panjang dan lebar dari plat besi, lalu kita baru bisa menentukan luas dari plat besi tersebut.

Penyelesaian soal

Diketahui:

Hasil pengukuran panjang plat besi adalah 11,33 cmHasil pengukuran lebar plat besi adalah 4,45 cm

Ditanyakan:

Berapa luas plat besi tersebut?

Jawab:

L = p x lL = 11,33 cm x 4,45 cmL = 50,4185 cm² ≈ 50 cm²

Jadi, luas plat besi tersebut adalah 50 cm² (pilihan E).

Pelajari lebih lanjutMateri tentang pengukuran dengan penggaris brainly.co.id/tugas/16885236

#BelajarBersamaBrainly

#SPJ1

37. Analisis kurikulum sebelum menyusun perangkat pembelajaran!

Jawaban:

Bagaimana Saudara melakukan analisis kurikulum sebelum menyusun perangkat pembelajaran?

Mengisi identitas Silabus. ...

Menuliskan Standar Kompetensi.

Menuliskan Kompetensi Dasar.

Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran.

Merumuskan Indikator.

Penilaian.

Penilaian diri.

Menentukan alokasi waktu.

Penjelasan:

semoga Membantu

38. Aku ingin mencari buku siswa biologi untuk SMA-MA kelompok peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam kurikulum 2013

Jawaban:telinga berfungsi sebagai alatpendengaran

Penjelasan:telinga berfung si sebagai alat??

39. terjemahkan bahasa Arab ke Indonesia dalam buku siswa kelas 10 kurikulum 2013 halaman 97​

Jawaban:

kurang tau juga kak saya

40. jawab buku penganggan siswa kurikulum 2013 hal 162 paling atas ( kata rujukan dalam teks ulasan laskar pelangi )

1. Ia merujuk pada ikal
2. Dia merujuk pada Lintang
ia merujuk pada ikal