Apa materi IPS yang kalian pelajari saat di SD game Yo cerita tentang masa sd
1. Apa materi IPS yang kalian pelajari saat di SD game Yo cerita tentang masa sd
Jawaban:
Materi yang saya ingat antara lain;
Tentang kemaritiman Indonesia
jumlah pulau di Indonesia
karakteristik suku dan budaya Indonesia
sejarah Indonesia contoh:
- peninggalan candi-candi
- peninggalan kerajaan kuno
- peninggalan benda benda kuno
Penjelasan:
yaa soal anda membuat saya bernostalgia pada zaman sd:)
Pliss kasi jawaban terbaik,soalnya butuh satu lagiii
2. Bagaimana pendapat anda kalau pelajaran IPS di SD hanya menyajikan materi ekonomi saja
Jawaban:
Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di SD IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di sekolah dasar. Setiap mata pelajaran memiliki ruang lingkup yang berbeda-beda.
Penjelasan:
menurut saya itu sangatlah tidak efisien , karena kita pun juga tahu kalau ips adalah pelajaran sosial , maka kita harus mempelajari sistem sosial di kehidupan , sedangkan ekonomi hanya mempelajari tentang sistem konsumen sosial jadi belum memadai dari seluruh aspek sosial
3. Jelaskan perbandingan antara materi IPS yang ada pada Standar isi IPS KTSP di SD, Standar Kurikulum 2013 IPS SD, dengan Capaian pembelajaran IPS SD 2022mohon bantuannya kakak, abg dan teman2
Jawaban:
Standar isi IPS KTSP di SD, Standar Kurikulum 2013 IPS SD, dan Capaian pembelajaran IPS SD 2022 memiliki beberapa perbedaan dalam hal materi dan pendekatan pembelajaran.
1. Materi IPS:
• Standar isi IPS KTSP di SD mencakup sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, politik, dan kewarganegaraan. Namun, tidak terdapat rincian yang spesifik mengenai materi tersebut.
• Standar Kurikulum 2013 IPS SD mencakup empat tema yaitu "Peristiwa Penting dalam Kehidupan", "Lingkungan Sosial dan Peristiwa Penting dalam Masyarakat", "Pengalaman Pribadi dalam Lingkungan Sosial", dan "Kewarganegaraan". Materi yang dijelaskan lebih spesifik, seperti identitas nasional, lingkungan sosial, ekonomi, politik, dan kewarganegaraan.
• Capaian pembelajaran IPS SD 2022 mencakup lima ranah yaitu "Pengetahuan Faktual", "Konsep", "Prosedur", "Sikap", dan "Keterampilan". Materi yang dicakup meliputi sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, politik, dan kewarganegaraan.
2. Pendekatan pembelajaran:
• Standar isi IPS KTSP di SD tidak menjelaskan secara spesifik tentang pendekatan pembelajaran yang harus digunakan.
• Standar Kurikulum 2013 IPS SD mengusung pendekatan saintifik dengan memperhatikan konteks lokal dan nasional, serta pendekatan multikultural.
• Capaian pembelajaran IPS SD 2022 mengusung pendekatan berbasis masalah dengan memperhatikan konteks global, nasional, dan lokal.
Dari perbandingan tersebut, terlihat bahwa Capaian pembelajaran IPS SD 2022 lebih spesifik dan terfokus pada lima ranah capaian pembelajaran. Sedangkan Standar Kurikulum 2013 IPS SD lebih terfokus pada pengembangan pemahaman siswa tentang konteks lokal dan nasional dengan pendekatan saintifik dan multikultural. Sementara itu, Standar isi IPS KTSP di SD lebih generik dan tidak terlalu spesifik tentang materi dan pendekatan pembelajaran yang harus digunakan.
Maaf Kalo Salah, Semoga Membantu
4. Kemampuan interaksi guru penting dalam menyampaikan materi Pendidikan IPS di SD. Tulislah contoh keterkaitan nilai, sikap, ketrampilan intelektual, personal dan sosial dalam konteks pembelajaran IPS SD kelas 5 dan 6!
Keterkaitan antara nilai, sikap, keterampilan intelektual, keterampilan personal dan keterampilan sosial dalam konteks pembelajaran IPS SD adalah saling berhubungan. Contohnya adalah pada saat seseorang memiliki nilai dan sikap yang positif seseorang dapat diartikan bahwa seseorang tersebut memiliki kemampuan intelektual personal, dan sosial yang baik pula. Contohnya adalah saat siswa kelas 5 diberi tugas oleh gurunya untuk mengerjakan soal dengan cara berdiskusi, siswa a dan siswa b berdiskusi bersama tetapi siswa a melihat ada siswa c yang tidak memiliki teman untuk berdiskusi sehingga ia mengajak siswa c untuk berdiskusi bersama dengannya dan siswa b.
Pembahasan:
Pada kurikulum 2006 dalam pembelajaran IPS Sekolah Dasar Kelas 5 dan 6 ada materi tentang nilai dan sikap. Lalu apakah yang dimaksud dengan nilai dan sikap?
Nilai biasa diartikan sebagai ukuran baik buruk seseorang tentang tingkah laku dalam kehidupan masyarakat. Nilai juga bersifat umum, artinya nilai dapat mempengaruhi orang atau objek yang berkenaan. Nilai juga bisa diartikan sebagai bentuk kepatuhan, kepercayaan yang dipilih oleh seseorang atas sesuatu. Nilai bisa berupa nilai material, nilai vital dan nilai kerohanian. Sikap adalah sesuatu yang ada pada diri manusia yang membuat dirinya melakukan sesuatu tindakan. Pada sikap juga disertai oleh perasaan perasaan tertentu dalam menanggapi suatu objek tertentu. Keterampilan Intelektual ialah keterampilan dalam menganalisis dan menggunakan pengetahuan atau informasi yang diperoleh dari berbagai sumber. Contohnya seseorang memiliki kemampuan untuk mengoperasikan komputer dengan baik untuk memperoleh sebuah informasi. Keterampilan Personal merupakan keterampilan kepribadian yang dimiliki dari dalam individu. Contohnya adalah memiliki keterampilan dalam komunikasi yang baik, rasa percaya diri. Keterampilan Sosial ialah keterampilan seseorang dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dalam kehiduapn sehari harinya. Contohnya adalah seseorang memiliki kemampuan untuk bisa berinteraksi dua arah dengan seorang temannya.Pelajari lebih lanjut
Pelajari lebih lanjut tentang materi :
keterampilan pada https://brainly.co.id/tugas/15345641keterkaitan anatara nilai, sikap, intelektual, personal, sosial pda https://brainly.co.id/tugas/51080989#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
5. Materi IPS SD tidak lepas dari fakta, konsep dan generalisasi. Menurut Bapak/Ibu dalam mengajarkan materi IPS, apakah harus berurutan mulai dari fakta, konsep dan generalisasi? Kemukakan alasannya!
Materi IPS SD tidak lepas dari fakta, konsep dan generalisasi. Menurut Bapak/Ibu dalam mengajarkan materi IPS, apakah harus berurutan mulai dari fakta, konsep dan generalisasi adalah dalam pembelajaran IPS harus berurutan mulai dari
a. Fakta,
b. Konsep
c. Generalisasi
. Alasannya karena 3 komponen dalam pembelajaran IPS yaitu fakta, konsep,dan generalisasi tersusun secara hierarkis. Beberapa fakta membentuk konsep dan beberapa konsep akan membentuk generalisasi. Oleh karena itu fakta perlu dipelajari terlebih dahulu sebelum konsep dan generalisasi.
a. Level yang paling bawah yaitu fakta.
Fakta adalah sesuatu yang benar-benar terjadi mengenai orang, peristiwa, benda dan ide, serta dapat diobservasi.
b. Level yang lebih tinggi dari fakta yaitu konsep.
Konsep lebih tinggi dari fakta karena menggambarkan hal yang spesifik dari kelompok yang sama (group of similar) tidak secara identik, tetapi mempunyai karakteristik yang sama.
c. Level yang tertinggi yaitu generalisasi.
Generalisasi merupakan pernyataan dari hubungan antara dua atau lebih konsep. Generalisasilebih tinggi dari konsep. Hal tersebut dikarenakan untuk memahami generalisasi, siswa terlebih dahulu harus memahami konsep pembentuk generalisasi tersebut.
Bila ketiga komponen yaitu fakta, konsep, dan generalisasi digambarkan dalam segitiga piramida, fakta menduduki posisi terbawah, kemudian konsep menduduki posisi diatas fakta, dan posisi teratas diduduki oleh generalisasi.
PembahasanHai teman-teman BrainlyLovers...!!! Sekarang kita akan membahas 3 komponen dalam pembelajaran IPS.
Selamat belajar...!!!
1. Pengertian
a. Fakta adalah suatu informasi atau data yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari dan dikumpulkan oleh para ahli ilmu sosial untuk menjamin kebenarannya serta memiliki kemampuan yang berbatas untuk menjelaskan sesuatu.
b. Konsep adalah penamaan (pemberian label) terhadap sesuatu untuk membantu manusia mengenal dan memahami sesuatu tersebut.
c. Generalisasi adalah sejumlah konsnep yang memiliki keterkaitan dan makna atau pernyataan tentang hubungan diantara konsep.
2. Fakta, konsep, dan generalisasi mempunyai keterkaitan antara satu dengan yang lain dan tidak dapat dipisahkan untuk membentuk teori dalam ilmu pengetahuan.
Dalam membelajarkan materi tentang fakta, konsep, dan generalisasi dapat menggunakan strategi metode, pendekatan, media dan evaluasi sebagai berikut:
a. Strategi
Untuk materi ini tepat sekali menggunakan strategi pemberiancontoh dan ilustrasi kepada kelompok maupun kepada individu, agar siswa lebih cepat memahami tentang apa itu fakta, konsep dan generalisasi.
b. Metode
Metode yang digunakan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa agar materi dapat diterima oleh siswa dan tidak membosankan, yang penting efektif dan efisien.
c. Media
Dengan menggunakan kertas manila karton yang dituliskan materi-materi pelajaran yang membahas tentang fakta, konsep, dan generalisasi beserta contohnya.
d. Evaluasi
Dapat menggunakan beberapa item tes yang disusun guru dan dilaksanakan secara tertulis setelah proses pembelajaran selesai (tes akhir).
Pelajari Lebih Lanjut1. Kajian tentang konsep dasar IPS bisa coba cek https://brainly.co.id/tugas/16102210
2. Kajian tentang pembelajaran IPS yang dapat menumbuhkan budaya ketertiban serta kesabaran hokum bisa coba cek https://brainly.co.id/tugas/22672353
3. Kajian tentang kedudukan fakta, konsep dan generalisasi bisa coba cek https://brainly.co.id/tugas/18518517
Detail JawabanKelas : 7
Mapel : IPS
Bab 4 : Dianamika Interaksi Manusia
Kode : 7.10.2004
Kata Kunci : Fakta, Konsep, Generalisasi, Pembelajaran IPS.
6. pandemi covid-19 merupakan masalah global termasuk masalah kita di Tanah Papua. menurut kamu, apakah hal tersebut bisa dijadikan materi pembelajaran IPS di SD?
Jawaban:
bisa aja , karna untuk menghindar dari covid 19 kita bisa sama sama belajar cara mencegah covid 19 itu
Jawaban:
Itu bisa dijadikan pembelajaran
7. Pembelajaran ips sd dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan ips di sd kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional!
Jawaban:
Mengajar siswa
Menjelaskan materi sedetail mungkin , sehingga siswa dapat mengerti tentang materi ips
Memberikan latihan soal kepada siswa , apa yang tadi dipelajari
Penjelasan:
8. jika anda sebagai seorang guru didalam sebuah kelas dan menjadi nahkoda bagi kalal yang berisi penumpangnya murid anda. anda harus mengajarkan metode pembelajaran ips sd yang berlandaskan pendekatan kognirtif . berilah contoh dan penjelasan metode pembelajaran ips sd dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan ips di sd kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai.seorang guru profesional
Jawaban: mengajar kan tentang kesabaran.
Penjelasan:
Maaf jika salah
9. Jika anda sebagai seorang guru di dalam sebuah kelas dan menjadi nahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah murid anda. Anda harus mengajarkan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskan pendekatan kognitif. Berilah contoh dan penjelasan metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional
Penjelasan:
pelajaranpelajaran SD IPS dengan belajar ke sistem menggunakan pelajaran pendidikan IPS di SD kenapa tadi kan ada sesuatu dengan pengalaman anda sebagai seorang guru
10. Berilah contoh metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional!
Jawaban:
metode inkuiri
Penjelasan:
Metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional contohnya adalah metode inkuiri
11. Kak tolong buatkan 10 soal tentang materi IPS kelas 5 SD semester 2 (kalau mau dapet poin lagi, coba lihat soal ips ku yang belum dijawab)
1.kerajaan tertua Budha tertua di Indonesia adalah...Sriwijaya
2.kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah...Kutai
3.contohteknologi tradisianal...kentongan lonceng dan surat
4.contoh teknologi modern...handphonenya televisi radio
5sumber daya alam yg dapat di perbarui.. udara air tanaman
Ok segitu aja ya
semoga bermanfaat
12. Coba buat simpulan bacaan anda dari Modul 4 mengenai materi dan pembelajaran IPS SD tentang konsep waktu dalam sejarah!
buat simpulan bacaan Anda dari modul SD kelas 4 mengenal materi dan pembelajaran sma kelas ips
13. Salah satu materi IPS yang dipelajari oleh siswa kelas 3 SD adalah jenis-jenis pekerjaan. Pak Haviz ingin membuat RPP, namun ia harus mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi tentang materi tersebut. Coba Anda bantu Pak Haviz untuk mengidentifikasi masing-masing 2 peristiwa, fakta, konsep, generalisasi pada materi jenis-jenis pekerjaanSalah satu materi IPS yang dipelajari oleh siswa kelas 3 SD adalah jenis-jenis pekerjaan. Pak Haviz ingin membuat RPP, namun ia harus mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi tentang materi tersebut. Coba Anda bantu Pak Haviz untuk mengidentifikasi masing-masing 2 peristiwa, fakta, konsep, generalisasi pada materi jenis-jenis pekerjaan
Jawaban:
yaitu dengan meletakkan buku
14. Coba buat simpulan bacaan anda dari Modul 4 mengenai materi dan pembelajaran IPS SD tentang konsep waktu dalam sejarah! (C4)
Jawaban:
JADIKAN JAWABAN TERCERDAS
15. Berilah contoh metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional
Pendekatan kognitif adalah suatu pendekatan dalam pembelajaran yang lebih mengedepankan proses daripada hasil. Metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional contohnya adalah metode inkuiri.
Penjelasan:
Sebagai seorang pelajar, kita harus menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakter anak didik kita. Dengan metode pembelajaran yang sesuai maka pembelajaran akan terasa lebih menyenangkan dan membuat siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Salah satunya yaitu dalam pembelajaran IPS di SD. Anak-anak SD biasanya masih memiliki jiwa untuk bermain dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Oleh karena itu, kita perlu menentukan metode pembelajaran yang tepat. Salah satu metode pembelajaran IPS untuk anak SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif adalah metode inkuiri. Metode inkuiri adalah suatu metode pembelajaran yang menekankan kepada siswa untuk berpikir kritis dan analitis terhadap suatu persoalan agar menemukan sendiri jawaban dari persoalan tersebut. Guru biasanya memberikan suatu permasalahan kemudian siswa diberikan waktu untuk berpikir dan menemukan jawaban dan penyelesaian sendiri. Setelah siswa menemukan jawaban sendiri kemudian guru memberikan pembahasan mengenai permasalahan tersebut. Dengan metode inkuiri, siswa akan berpikir lebih kritis, analitis, dan kreatif. Langkah-langkah metode inkuiri antara lain sebagai berikut:
Orientasi.Merumuskan masalah.Merumuskan hipotesis.Mengumpulkan data.Menguji hipotesis.Menarik kesimpulan.Pelajari lebih lanjut
Materi tentang pengertian pendekatan kognitif https://brainly.co.id/tugas/217772materi tentang pengertian metode inkuiri https://brainly.co.id/tugas/51352769Materi tentang langkah-langkah metode inkuiri https://brainly.co.id/tugas/51172658Detail jawaban
Kelas: 6
Mapel: IPS
Bab: Indonesia Pada Era Globalisasi
Kode: 6.10.5
#AyoBelajar
#SPJ2
16. Jika anda sebagai seorang guru di dalam sebuah kelas dan menjadi nahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah murid anda. Anda harus mengajarkan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskan pendekatan kognitif. Rancanglah dan berilah contoh terkait metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seorang guru profesional!
Jawaban:
Batuan beku merupakan batuan di mana berasal dari cairan magma yang mengalami proses pembekuan seperti yang telah diuraikan pada siklus diatas. Berdasarkan tempat pembekuannya saat siklus berlangsung, tempat siklus batuan beku dibedakan menjadi tiga;
Batuan Beku Dalam ( plutonik atau intrusive), merupakan batuan beku di mana saat siklus berlangsung tempat pembekuannya berada jauh di dalam permukaan bumi. Proses siklus pembekuannya sangat lambat.
Batuan Beku Korok, merupakan batuan beku di mana pada proses berlangsungnya siklus tempat pembekuannya berada dekat dengan lapisan kerak bumi.
Batuan Beku Luar ( Vulkanik atau Ekstrusif ), merupakan batuan beku di mana dihasilkan siklus pada tempat pembekuannya berada di permukaan bumi. Siklus proses nya sangat cepat, sehingga dapat terbentuk Kristal.
Batuan Sedimen
Batuan Sedimen merupakan batuan beku di mana saat terjadinya siklus mengalami pelapukan, pengikisan, dan pengendapan karena pengaruh cuaca kemudian diangkut oleh tenaga alam seperti air, angin, atau gletser dan diendapkan di tempat yang lain yang lebih rendah (perhatikan kembali gambar siklus di atas). Menurut proses siklus nya, batuan sedimen ini dibagi menjadi tiga;
Batuan Sedimen Klastik. Batuannya hanya mengalami proses siklus mekanik tanpa mengalami proses siklus kimiawi dikarenakan tempat pengendapannya masih sama susunan kimiawinya.
Batuan Sedimen Kimiawi di mana batuan ini terbentuk mengalami proses siklus kimiawi. Jadi, batuannya hanya mengalami perubahan susunan kimiawinya. Proses siklus kimiawi yang terjadi adalah: CaCO3 + H2O + CO2 Ca (HCO3)2
Batuan Sedimen Organik di mana batuan ini pada proses siklus pengendapannya, mendapat pengaruh dari organisme lain seperti tumbuhan atau bisa dikatakan terjadi pengaruh organisme pada siklus pembentukaannya.
Berdasarkan tempat endapannya, batuan ini dibedakan menjadi:
Batuan Sedimen Marine (laut) di mana saat siklus berlangsung di endapkan dilaut
Batuan Sedimen Fluvial (sungai) di mana saat siklus berlangsung di endapkan disungai
Batuan Sedimen Teistrik (darat) di mana saat siklus berlangsung di endapkan didarat
Batuan Sedimen Limnik (rawa) di mana saat siklus berlangsung di endapkan dirawa
Bedasarkan tenaga siklus yang mengangkut batuan ini, dibedakan menjadi:
Batuan Sedimen Aeris/Aeolis (tenaga angin) proses dari siklus nya dipengaruhi angin
Batuan Sedimen Glasial (tenaga es) proses dari siklus nya dipengaruhi es
Batuan Sedimen Aqualis (tenaga air) proses dari siklus nya dipengaruhi air
Batuan Sedimen Marine (tenaga air laut) proses dari siklus nya dipengaruhi laut
Batuan Metamorf
Adanya penambahan suhu dan penambahan tekanan, campuran gas, yang terjadi secara bersamaan pada saat proses siklus batuan sedimen. jenis-jenis batuan metamorf ini di antaranya:
Batuan Metamorf Kontak (Thermal). Merupakan Batuan yang terbentuk saat siklus karena adanya peningkatan suhu tinggi karena letaknya dekat dengan dapur magma.
Batuan Metamorf Dinamo. Merupakan batuan yang terbentuk dalam siklus karena adanya tekanan tinggi.
Batuan Metamorf Thermal-Pneumatolik. Merupakan batuan yang terbentuk saat proses siklus karena adanya peningkatan suhu dan tekanan y
Penjelasan:
17. teristik IPS terletak pada pengembangan materinya yang menggunakan pendekatan lingkungan keluarga Kampung selanjutnya melebar dan meluas yaitu sekolah Desa Kecamatan Kabupaten provinsi negara dan seterusnya sintesis karakteristik IPS SD menggunakan pendekatan
terhadap keluarga, masyarakat, dan kewarganegaraamterhadap masyarakat.
salam kenal
18. (Poin banyak)Tolong buatkan 25 soal dengan materi IPS kelas 5 SD Bantu saya ya!
1. Organisasi yang dipersiapkan untuk kemerdekaan RI adalah...
2.Rumah yang dijadikan tempat pembicaraan persiapan kemerdekaan pada malam sebelum kemerdekaan adalah rumah kediaman....
3. Negara Kesatuan Republik Indonesia secara sah lahir pada tanggal...
4.KNPI adalah singkatan dari...
5. ketua KNPI yang pertama adalah....
6.Para pemuda membawa Ir. Soekarno dan Bung Hatta ke daerah...
7.Pada tahun 1602,Belanda mendirikan usaha dagang yang diberi nama …
8.Tanam Paksa sangat menyengsarakan bangsa Indonesia,sebab...
9. Orang Belanda yang menentang adanya sistem Tanam Paksa adalah …
10. Perang Paderi berlangsung selama …tahun
11. Kapal-kapal dagang Belanda yang sandar maupun terdampar di wilayah Bali dikenakan hukum …
12. Pada perjanjian Renville ,dellegasi Indonesia diwakili oleh …
13. Konferensi Meja Bundar diadakan di Kota...
14.Hasil KMB sangat memuaskan,Belanda akhirnya mengakui kemerdekaan Indonesia pada …
15. Lagu kebangsaan Jepang adalah ….
16. BPUPKI dibubarkan pada tanggal ...
17. Tokoh emansiapasi wanita pertama adalah …
18. Wanita yang mempunyai cita-cita yang sama dengan Kartini adalah …
19. Dalam perang Pasifik, pihak Sekutu dipimpin oleh …
20.Salah satu jasa terbesar Sayuti melik menjelang kemerdekaan Indonesia adalah....
21. Hari Pahlawan ditetapkan pada tanggal…
22. Agresi Militer Belanda dua terjadi pada tanggal …
23.Kedaulatan Indonesia akhirnya diakui oleh Belanda pada tahun …
24. Tujuan tentara Inggris datang ke Indonesia pada tanggal29 September 1945 adalah untuk ….
25. Tujuan Jepang membentuk Pembantu Prajurit (Heiho) adalah untuk …
1.perang puputan terjadi didaerah?
2.sebutkan hadil sidang PPKI yang pertama
3.bapak proklamator indonesia adalah?
4.jepang menyerah kapada sekutu pada tanggal?
5.BPUPKI di bentuk pada tanggal?
6.dasar adil negara indonesia adalah?
7.apa kepanjangan dari PUTERA?
8.belanda memdirikan kongsi dagang (VOC) pada tahun?
9.sebutkan peninggalan2 sejarah bercorak islam?
10.tuliskan 3 cara menghargai jasa para pahlawan?
Maaf baru sampe sepuluh
19. Program Studi: PGSDKode Nama MK : PDGK4106/ Pendidikan IPS SDTugas: 12/3Penulis Soal Institusi : Cicilia Clara Devi Anggraini, S.Pd., M.Pd.Penelaah Soal//Institusi :SelengkapnyaNo1.Skor40sndesSoalJika anda sebagai seorang guru di dalam sbuah kelas dan menjadinahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah murid anda. Andaharus mengajarkan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskanpendekatan kognitif. Berilah contoh dan penjelasan metode pembelajaranIPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untukmengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuaiadengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional!Jelaskan langkah-langkah penggunaan metode pembelajaran IPS SD yangberlandaskan pendekatan sosial!2.15Edit3.Jelaskan langkah-langkah penggunaan metode pembelajaran IPS SD yangberlandaskan pendekatan personal!154.Kemarin09.11Jelaskan langkah-langkah penggunaan metode pembelajaran IPS SD yangberlandaskan pendekatan modifikasi perilaku!Favorit155.1511.32.dllJelaskan langkah-langkah penggunaan metode pembelajaran IPS SD yangberlandaskan pendekatan ekspositorik!Skor Total100Kirim*) coret yang tidakperlu
Jawaban:
15.5.
Penjelasan:
sorry if wrong .if my word
20. 1. jelaskan perbedaan antara model, metode, teknik, strategi, dan pendekatan pembelajaran 2. Berikan contoh” model pembelajaran minimal 5 3. model yang mana yang cocok untuk pembelajaran IPS SD dan apa kaitannya dengan materi apa di IPS 4. Evaluasi apa yang akan digunakan untuk mengevaluasi materi yang dipilih
Jawaban:
1. Perbedaan antara model, metode, teknik, strategi, dan pendekatan pembelajaran:
- Model Pembelajaran: Merupakan kerangka atau konsep umum yang menggambarkan proses pembelajaran secara menyeluruh. Model pembelajaran memberikan panduan tentang bagaimana pembelajaran dapat dirancang dan diorganisir. Contohnya adalah model pembelajaran kooperatif, model pembelajaran berbasis proyek, dan model pembelajaran berbasis masalah.
- Metode Pembelajaran: Merupakan pendekatan konkret yang digunakan oleh guru dalam mengajar. Metode pembelajaran mengacu pada langkah-langkah atau strategi yang dilakukan guru untuk menyampaikan materi kepada siswa. Contohnya adalah ceramah, diskusi, penugasan, dan simulasi.
- Teknik Pembelajaran: Merupakan alat atau taktik yang digunakan dalam melaksanakan metode pembelajaran. Teknik pembelajaran lebih spesifik dan praktis, dan seringkali berkaitan dengan aktivitas atau strategi yang dilakukan guru atau siswa dalam proses pembelajaran. Contohnya adalah brainstorming, role play, mind mapping, dan demonstrasi.
- Strategi Pembelajaran: Merupakan pendekatan keseluruhan yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi pembelajaran mencakup rencana dan tindakan yang diambil untuk memfasilitasi proses pembelajaran secara efektif. Contohnya adalah strategi pembelajaran kooperatif, strategi pembelajaran diferensiasi, dan strategi pembelajaran inkuiri.
- Pendekatan Pembelajaran: Merupakan sudut pandang atau filosofi yang mendasari pendekatan dalam pembelajaran. Pendekatan pembelajaran melibatkan prinsip-prinsip dan keyakinan tentang cara siswa belajar dan bagaimana guru harus mendukung proses pembelajaran. Contohnya adalah pendekatan konstruktivis, pendekatan behavioristik, dan pendekatan kontekstual.
2. Contoh Model Pembelajaran minimal 5:
- Model Pembelajaran Kooperatif
- Model Pembelajaran Berbasis Proyek
- Model Pembelajaran Berbasis Masalah
- Model Pembelajaran Inkuiri
- Model Pembelajaran Jigsaw
3. Model yang cocok untuk pembelajaran IPS SD adalah Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Dalam IPS, siswa dapat mengidentifikasi masalah sosial atau lingkungan sekitar mereka dan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah untuk menyelidiki penyebab, dampak, dan solusi dari masalah tersebut. Misalnya, siswa dapat mempelajari masalah polusi air di lingkungan mereka, mencari tahu penyebabnya, memahami dampaknya terhadap masyarakat, dan merancang solusi untuk mengatasi masalah tersebut.
4. Evaluasi yang dapat digunakan untuk mengevaluasi materi yang dipilih adalah evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Evaluasi formatif dilakukan selama proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan guru tentang kemajuan belajar mereka. Evaluasi formatif dapat berupa tes kecil, tugas, atau aktivitas kelas yang membantu dalam memahami sejauh mana siswa memahami materi. Evaluasi sumatif dilakukan pada akhir
pembelajaran untuk mengevaluasi pemahaman keseluruhan siswa terhadap materi yang dipilih. Evaluasi sumatif dapat berupa ujian, proyek akhir, atau penugasan yang menilai pencapaian siswa secara keseluruhan.
21. contoh ruang lingkup materi IPS SD MI dalam kehidupan sehari-hari
Jawaban:
Berikut adalah beberapa contoh ruang lingkup materi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam kehidupan sehari-hari untuk tingkat Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI):
1. Geografi:
- Memahami dan menjelajahi peta untuk menentukan arah dan lokasi tempat.
- Mengamati dan mempelajari lingkungan sekitar, seperti jenis tanah, perairan, atau gunung yang ada di sekitar tempat tinggal.
- Menyadari perbedaan iklim dan cuaca serta dampaknya pada aktivitas sehari-hari, seperti berpakaian sesuai musim atau menyesuaikan kegiatan pertanian.
2. Sejarah:
- Mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah yang penting, seperti kemerdekaan negara atau tokoh-tokoh penting dalam sejarah Indonesia.
- Mengetahui tradisi dan budaya leluhur yang masih dijaga dan diperingati hingga saat ini.
- Memahami perkembangan teknologi dari masa ke masa dan dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari.
3. Ekonomi:
- Memahami konsep uang, harga, dan nilai tukar dalam kegiatan jual beli.
- Menyadari pentingnya menabung dan mengelola uang dengan bijak.
- Memahami peran dan pentingnya pekerjaan dalam masyarakat serta hubungannya dengan kebutuhan hidup.
4. Sosiologi:
- Memahami arti penting dan norma-norma dalam kehidupan berkelompok, seperti saling menghormati, bekerja sama, dan menjaga kerukunan.
- Mempelajari peran dan fungsi keluarga dalam masyarakat serta hubungannya dengan pengambilan keputusan dan tanggung jawab.
5. Politik:
- Mengetahui konsep dasar demokrasi, seperti pemilihan umum dan hak asasi manusia.
- Menyadari pentingnya keikutsertaan dalam kegiatan demokratis, seperti memberikan suara dalam pemilihan atau menghormati pendapat orang lain.
Penting untuk diingat bahwa ruang lingkup materi IPS SD/MI dapat berbeda-beda tergantung pada kurikulum yang digunakan di setiap sekolah. Ruang lingkup ini bertujuan untuk membantu siswa memahami dunia di sekitar mereka dan mengenalkan mereka pada konsep dasar ilmu pengetahuan sosial.
22. pandemi covid-19 merupakan masalah global termasuk masalah kita di Tanah Papua. menurut kamu, apakah hal tersebut bisa dijadikan materi pembelajaran IPS di SD? Berikan alasannya!Mohon di bantu kak
Jawaban:
iya sangat cocok , karna untuk mencegah adanya covid 19
23. Bagaimana contoh rpp K13 berdasarkan permendiknas/terbaru dalam materi ips Sd minsalnya klas 6 SD KD tentang proklamasi kemerdekaan.. Mohon dibantu trimakasi
Soal cerita karena tahun ini dicampur K13
k13 adalah soal cerita
24. apa saja contoh ktiteria yang hendaknya dapat menjadi kemampuan terintegrasi dan terinternalisasi dalam diri guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran!
Penanaman sikap atau sikap mental yang baik melalui pengajaran IPS, tidak dapat dilepaskan dari mengajarkan nilai dan sistem nilai yang berlaku di masyarakat. Dengan kata lain, strategi pengajaran nilai dan sistem nilai pada IPS bertujuan untuk membina dan mengembangkan sikap mental yang baik. Materi dan pokok bahasan pada pengajaran IPS dengan menggunakan berbagai metode (multi metode), digunakan untuk membina penghayatan, kesadaran, dan pemilikan nilai-nilai yang baik pada diri siswa. Dengan terbinanya nilai-nilai secara baik dan terarah pada mereka, sikap mentalnya juga akan menjadi positif terhadap rangsangan dari lingkungannya, sehingga tingkah laku dan tindakannya tidak menyimpang dari nilai-nilai yang luhur. Dengan demikian tingkah laku dan tindakannya tadi selalu akan dilandasi oleh tanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan terhadap lingkungannya.
#Terimakasi sudah bertanya di brainly, semoga membantu!
#Semangat Hyung:'
25. menyebutkan sarana bangunan untuk meningkatkan ekonomi dibidang darat, perairan / laut, dan udara ( satu satu ya jawabnya )*buat materi besok US SD IPS 2015 - 2016tlong dibantu dan do'a nya.......
1. bidang darat :Berdagang ,membuka kios kecil kecilang dan masih banyak lagi.
2. perairan : menjual hasil olahan ikan /ikan yang masih segar dijual ke konsumen .
3.udara :mengadakn promo besar besarn untuk harga tiket.
SEMOGA MEMBANTU YA......
26. Seorang guru di dalam kelas akan menjadi nahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah murid-muridnya. Guru harus mengajarkan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskan pendekatan kognitif. Rancanglah dan berilah contoh terkait metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seorang guru profesional!
Rancangan metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif, sebagai contoh kita ambil materi tentang memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dari penjajahan.
Tujuan instrusional umum, siswa mengenal perjuangan para pahlawan memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dari penjajahan
Pokok Bahasan, kemerdekaan Indonesia.
Uraian Materi
Menceritakan perjuangan para pahlawan memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dari penjajahan.Membahas usaha para pahlawan merebut kemerdekaan.Setelah memahami, maka langkah selanjutnya adalah:
Menunjukkan masalah, dimana guru mengajukan masalah: 1) faktor apa yang melatarbelakangi perjuangan para pahlawan memperjuangkan kemerdekaan? . 2) usaha para pahlawan merebut kemerdekaan dari para penjajah? Guru menjelaskan langkah-langkah inkuiri yang akan ditempuh siswa.Pengumpulan data dan verifikasi data, siswa mengumpulkan data lewat bukuBuku sumber yang berkaitan memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Pada tahap verifikasi data ditanyakan situasi kondisi, dan objek secara sistematis.Kumpulkan unsur baru, guru dan siswa menghubungkan informasi secara langsung dengan rumusan masalah dan menemukan faktor-faktor baru yang dapat digunakan untuk menjawab masalah. Bentuk penjelasan, guru membantu siswa merumuskan solusi untuk menjawab masalah secara rinci, jelas dan sistematis.Analisis terhadap proses inkuiri, siswa menganalisis kecenderungan dalam temuannya dan siswa mengevaluasi keefektifan penyelidikan yang dilakukan dan kemudian memperbaiki kekurangan yang ada.PembahasanModel pembelajaran kognitif merupakan salah satu bentuk teori belajar yang biasa dikenal dengan model perseptual. Model ini mengasumsikan bahwa perilaku seseorang ditentukan oleh persepsi dan pemahaman mereka tentang situasi yang relevan dengan tujuan belajar mereka.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang model pembelajaran kognitif https://brainly.co.id/tugas/19359475
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
27. Seorang guru di dalam kelas akan menjadi nahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah murid-muridnya. Guru harus mengajarkan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskan pendekatan kognitif. Rancanglah dan berilah contoh terkait metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seorang guru profesional!
Jawaban:
Gk pinter maaf
ya aku cuma bercanda
28. Pembelajaran di sekolah dasar terutama pembelajaran IPS dibutuhkan kesiapan materi dan perangkat pembelajaran yang bisa mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapakan. Coba anda uraikan model pembelajaran yang interaktif dalam pembelajaran IPS di SD! (C4)
Model pembelajaran yang interaktif dalam pembelajaran IPS contonya adalah pembelajran yang dilakukan dengan memadukan dengan video kartu yang menyenagkan bagi anak-anak. Selain itu juga dapat dilakukan dengan menggunakan pembelajaran berbasis game atau permainan.
PembahasanContoh model pembelajaran lainnya yang dapat digunakan adalah model pembelajaran bermain peran. Model pembelajaran bermain peran adalah sebuah metode pembelajaran dimana siswa tidak hanya dituntut untuk menghafal materi-materi belajar. Pada model pembelajaran tersebut siswa dituntut untuk memerankan pokok-pokok permasalahan yang dihadapi di masyarakat dengan berdiskusi dalam kelompok dalam menganalisa akar permasalahan untuk mencari solusi yang tepat.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang model pembelajaran https://brainly.co.id/tugas/51193913
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
29. 1. Jika anda sebagai seorang guru di dalam sebuah kelas dan menjadi nahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah murid anda. Anda harus mengajarkan metode pembelajaran ips sd yang berlandaskan pendekatan kognitif. Rancanglah dan berilah contoh terkait metode pembelajaran ips sd dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan ips di sd kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seorang guru profesional!
Metode pembelajaran ips sd dengan berlandaskan pendekatan kognitif :
Memberikan kompetensi dasar contohnya dengan memahami gejala alam dan sosial di negara Indonesia.Memberikan materi Pokok seperti gejala alam di negara Indonesia.Melihat hasil belajar, contohnya dapat membandingakn gejala alam di Indonesia.Indikator, contohnya dapat mendeskripsikan kondisi alam di Indonesia.Pembahasan :
Pendekatan kognitif merupakan pendekatan pengajaran bahasa yang memfokus pada peran kognitif. Istilah pendekatan kognitif muncul sehubungan dengan adanya ide-ide mengenai kognitivisme, mentalisme, dan kemampuan kognitif dalam belajar berbahasa.
Sedangkan metode pmbelajaran inovatif adalah pembelajaran yang langsung memecahkan masalah yang sedang dihadapi oleh kelas, berdasarkan kondisi kelas. Metode ini merupakan pembelajaran yang berorientasi pada strategi, metode atau upaya menigkatkan semua kemampuan positif dalam proses pengembangan potensi atau kemampuan.
Pelajari lebih lanjut
Contoh inovasi dalam pembelajaran
https://brainly.co.id/tugas/13788141
#BelajarBersamaBrainly#SPJ4
30. Quiz Datang Lagi:)Mapel: IPSKelas: 6 SDMateri : GlobalisasiSoal Hanya 1 Saja Modernisasi yang menyertai globalisasi secara langsung dan tidak langsung akan berdampak pada ....Rules:- No Copas- No Ngasal- Jawab Pakai Penjelasan!!
Jawaban:
Modernisasi yang menyertai globalisasi secara langsung dan tidak langsung akan berdampak pada
Industri dan konsumsi
Penjelasan:
Modernisasi yang menyertai globalisasi secara langsung dan tidak langsung akan berdampak pada industri dan konsumsi karena pada zaman modernisasi gaya hidup mempengaruhi peningkatan jumlah konsumsi, yang menyebabkan bidang industri meningkatkan jumlah produksi barang,Dan itu juga berdampak pada pergeseran nilai adat ke yang lebih baru.
Itu pendapatku :)
No copas real dr otak ku cmn cari refrensi. :>>
No ngasal ya iyalah :' kalo ngasal palingan jg di report
Semoga membantu :)
Maaf kalo salahhhh :>
[tex]\huge{\blue{\mathfrak{Jawaban :}}}[/tex]
pergeseran nilai adat dan bergeser ke nilai-nilai baru
proses industrialisasi dan modernisasi gaya hidup juga menyebabkan peningkatan konsumsi sumber daya alam
Kesimpulan :Modernisasi yang menyertai globalisasi secara langsung dan tidak langsung akan berdampak padapergeseran nilai adat dan bergeser ke nilai-nilai baru
DETAIL JAWABAN :Kelas : 8 SMPMapel : Ilmu pengetahuan sosialKata Kunci : -----Kode Kategorisasi : 4.5.2______________________________________
[tex]{\red{answer by : AlexcaLucyaa࿐}}[/tex]
31. Contoh pengembangan materi ips di sd dengan topik pengetahuan peta indonesia
A.PENGERTIAN PETA
Peta merupakan hasil potretan dari berbagai peristiwa / kejadian, obyek yang dituangkan dalam bentuk gambar, garis, simbol-simbol maupungambaran dari obyek tertentu.
Peta dibuat dengan tujuan-tujuan untuk memberikan manfaat dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan-tujuan dari pembuatan peta antara laian adalah sebagai berikut:
1. Menyimpan data-data yang ada di permukaan bumi.
2.. Menganalisis data spasial seperti perhitungan volum.
3. Memberikan informasi dalam perencanaan tata kota dan pemukiman
4. Memberikan informasi tentang ruang yang bersifat alami, baik manusia maupun budaya.
Jenis peta berdasarkan isinya:
Peta umum
Peta umum adalah peta yang menggambarkan segala sesuatu yang terdapat pada suatu daerah yang dipetakan. Contohnya : Peta jalan dan gedung wilayah Makassar
Peta Khusus
Peta khusus adalah peta yang menampakkan suatu keadaan atau kondisi khusus suatu daerah tertentu atau keseluruhan daerah bumi. Contohnya :peta persebaran hasil tambang, peta curah hujan, peta pertanian perkebunan dll.
Jenis peta berdasarkan bentuknya
a. Peta timbul Peta timbul adalah peta dalam bentuk tiga dimensi dengan perbedaan tinggi rendah tanah yang dibuat berdasarkan bentuk permukaan bumi yang sebenarnya, misalnya peta relief
b.Peta dasar (peta biasa) Peta dasar adalah peta yang menggambarkan keadaan suatu wilayah yang belum diberi data, misalnya peta dasar Indonesia atau peta dasar Pulau Jawa. Dengan adanya peta dasar tersebut kita dapat membuat berbagai jenis peta yang kita inginkan
c. Peta digital Peta digital adalah peta yang datanya terdapat pada pita magnetik, sedangkan pengolahan dan penyajian datanya menggunakan komputer, misalnya peta yang digambarkan melalui layar televisi atau layar komputer.
BERBAGAI MACAM DAN JENIS WARNA PETA BESERTA ARTINYA Warna Laut
– hijau : 0 – 200 meter dpl / ketinggian – kuning : 200 – 500 meter dpl / ketinggian – coklat muda : 500 – 1500 meter dpl / ketinggian – coklat : 1500 – 4000 meter dpl / ketinggian – coklat berbintik hitam : 4000 – 6000 meter dpl / ketinggian – coklat kehitam-hitaman : 6000 meter dpl lebih / ketinggian Warna Darat – biru pucat : 0 – 200 meter / kedalaman – biru muda : 200 – 1000 meter / kedalaman – biru : 1000 – 4000 meter / kedalaman – biru tua : 4000 – 6000 meter / kedalaman
32. materi ips SD tidakt terlepas dari fakta,konsep,dan generalisasi maksud apa?
Penjelasan:
Fakta,maksudnya membahas fakta di lapangan.
Konsep,maksudnya gambaran/rabaan mengenai sesuatu yang akan disampaikan atau yang diharapkan akan dipahami.
Generalisasi,penggiringan ke sesuatu yg baik,disini kata "general" diartikan "baik".
33. Berilah contoh metode pembelajaran IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional!?
Jawaban:
papan tulis mungkin
semoga bener
Jawaban:
kongnitif berbagai perpaduan persandingan metafori SD dan perpaduan positif berpandaan ips
34. Mengapa perubahan sosial budaya menjadi salah satu kajian dalam ips sd? silahkan berikan contoh materi ips di sd yang menyinggung perubahan sosial budaya masyarakat.
Jawaban :
Contohnya kemasyarakatan nya, realitas, kehidupan sendiri, lingkungannya itu aja.
35. 5. Jelaskan mengapa materi isu dan masalah budaya dalam pembelajaran IPS di SD perlu dipelajarkan? Serta mengapa topik trend globalisasi dan keanekaragaman budaya perlu diperkenalkan di SD?
Jawaban:
Dengan mempelajari tentang globalisasi,kita dapat mengenali kemajuan dari perkembangan masyarakat yang berkenannya ilmu pengetahuan,tata sikap & teknologi
36. Materi IPS SD tidak lepas dari fakta, konsep dan generalisasi.Menurut Bapak/Ibu dalam mengajarkan materi IPS, apakah harus berurutan mulai dari fakta, konsep dan generalisasi? Kemukakan alasannya!
Jawaban:
Iya, karena jika sudah terdapat fakta yang aktual tentang suatu hal yang terjadi maka kita akan lebih mudah mengajarkannya kepada anak" dan anak" juga dapat lebih mudah untuk memahami
37. Berilah contoh dan penjelasan metode pembelajaran ips sd dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan materi pendidikan ips sd kepada peserta didik anda sesuai dengan pengalaman anda sebagai seorang guru profesional!
Jawaban:
Menjelaskan materi ips kepada siswa , agar supaya siswa mengerti
Memberikan materi , apa yang dipelajari
Mengajar siswa sebaik mungkin
Penjelasan:
38. jelaskan perbedaan kurikulum IPS sd thn 1994 fg thn 2006 dlm hal teknik perkembangan materi pendidikan IPS Sd
Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Sekolah Dassar tahun 2006 yang ditetepakan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006, mempunyai karakteristik tersendiri karena kurikulum IPS yang mulai berlaku tahun ajaran 2006 itu tidak menganut istilah pokok bahasan, namun cukup simpel,yakni Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Hal ini jauh lebih sederhana dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya dan jam pelajarn relatif lebih sedikit per minggunya. Kesemuanya ini memberikan peluang yang luas bagi guru sebagai pengembang kurikulum untuk berkreasi dalam pengembangan kurikulum yang mengacu pada pembelajaran IPS yang PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan). Di tangan gurulah, kurikulum ini dapat hidup dan berkembang.
Kurikulum Pendidikan IPS SD tahun 2006 bersifat hanya memberi rambu-rambu untk kedalaman dan keluasan materi dalam mencapai kompetensi dasar yang diharapkan, di sini aspirasi setempat (muatan lokal) dapat dituangkan dalam proses pembelajaran IPS Terpadu. Di dalam kompetensi dasar, terdapat kata kerja operasionalyang menunjukan cara pembelajaran yang disarankan. Apabila ditelaah maka kata kerja operasional tersebut mengacu pada cara belajar aktif, misalnya membuat, menunjukan, menceritakan, mencari, menggunakan, mengamati, dan menggambar.
Materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar terdiri dari materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Materi IPS SD tidak nampak secara nyata, namun terata secara terpadu dalam standar kompetensi yang dimulai sejak kelas satu sampai dengan kelas enam. Pembelajaran IPS pada kelas 1 sampai kelas 6 dilaksanakan melalui pendekatan pembelajaran.
Kurikulum 2006 tertata dalam standar kompetensi tertata dalam kompetensi dari kelas 1 sampai kelas 6. Kurikulum 1994 materi pelajaran ditata lebih terpadu dan sederhana.
Kolerasi dalam berbagai ilmu atau disiplin ilmu penunjang daripada kurikulum1986.
Kurikulum 1968 materi IPS masih bersiri sendiri-sendiri secara terpisah antara Ilmu Bumi, Sejarah, dan Pengetahuan Kewarganegaraan.
Kurikulum 1975 Pendidikan Kewarganegaraan dalam IPS mulai dipisahkan menjadi bidang studi sendiri dengan nama Pendidikan Moral Pancasila.
Kurikulum 1994PMP dan IPS tetap terpisah, PMP diubah menjadi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) kelas 1 sampai dengan kelas 6. pelajaran IPS diajarkan sejak kelas 3 SD.
Ditinjau dari tujuan kurikuler :
Kurikulum 1964 dan 1968 menekankan unsur tujuan Pendidikan Kewargaan Negara/Moral. Unsur tersebut dalam kurikulum1975, 1986, 1994 terwadahi dalam bidang studi PMP/ PPKN.
\
Ditinjau dari segi penyusunan tujuan kurikuler :
Kurikulum 1994 sama dengan kurikulum1986 yakni 4 tujuan kurikuler IPS, masing-masing satu tiap kelas dan 3 tujuan kurikuler Sejarah Nasional masing-masing satu tiap kelas.
Ditinjau dari segi lingkup bahan pengajaran :
Kurikulum 1994 menggunakan pendekatan spiral (lingkup terdekat-luas). Pendekatan ini juga berlaku untuk kurikulum sebelumnya
Khusus Sejarah Nasional menggunakan pendekatan periodisasi (zaman kuno- sejarah kontem porer)
Kurikilum 1994materi sejarahnasional ditambah ditambah sejarah lokal.
Kurikulum 1986 disamping sejarah nasional ditambah PSPB (Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa )
Dari materi Kurikulum
Kurikulum 1964 sd 1986 materinya semakin padat dan sarat .
Kurikulum 1994materi mulai di sederhanakan ,pengembanganmateridiserahkan kepada guru .
Kurikulum 1964ada 18 pokok bahasan
Kurikulum 1968 ada 19 pokok bahasan
Kurikulum1975 ada29 pokok bahasan
Kurikulum 1986 ada39 pokok bahasan
Kurikulum 1994 ada 29 pokok bahasan
Dari segi alokasi waktu
Kurikulum1986 dengan kurikulum 1994tidak mengalami perbedan.
Ku kurikulumIPS2006relatif lebih sedikityakni3 jamdalam1 minggu.
Perbedaan yang esensialterletak pada jumlahpokok bahasan. Kurikulum1986 sarat dan padat materi,sehingga kedalaman materi kurang.
Kurikulum 1994 kedalaman dan keluasandiserahkan kepadaguru selaku pengembang
39. Mengapa perubahan sosial budaya menjadi salah satu kajian dalam IPS SD? Silahkan berikan contoh materi IPS di SD yang menyinggung perubahan sosial budaya masyarakat.PermalinkTanggapi← Individu dan Masyarakat-Struktur, Pranata dan Proses Sosial Budaya
Jawaban:
Pendidikan IPS adalah penyederhanaan atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan pedagogik/psikologis untuk tujuan pendidikan.[1]
Definisi tersebut berlaku untuk pendidikan dasar dan menengah. Sedangkan untuk perguruan tinggi atau Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), Prof. Dr. Nu'man Somantri, pakar IPS Indonesia, menggunakan kata seleksi.
Adanya kedua definisi tersebut, berimplikasi bahwa Pendidikan IPS dapat dibedakan menjadi "Pendidikan IPS sebagai mata pelajaran" dan "Pendidikan IPS sebagai kajian akademik".
Pendidikan IPS sebagai mata pelajaran diterapkan dalam kurikulum di sekolah mulai jenjang Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), hingga Sekolah Menengah Atas/Kejuruan (SMA/SMK). Pendidikan IPS di jenjang persekolahan erat kaitannya dengan disiplin ilmu sosial yang terintegrasi dengan pengetahuan lain yang dikemas secara ilmiah dan pedagogis untuk kepentingan pembelajaran.
IPS di sekolah pada dasarnya bertujuan mempersiapkan peserta didik sebagai warga negara yang baik (good citizenship). Sebagai warga negara yang baik, peserta didik harus menguasai pengetahuan (knowledge), keterampilan (skills), sikap dan nilai (attitude dan values) yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah pribadi maupun sosial serta dapat mengambil keputusan untuk berpartisipasi dalam kegiatan masyarakat di tingkat lokal, regional, maupun global.[2]
Sejak tahun 1970-an, Istilah Ilmu Pengetahuan Sosial mulai dikenal di Indonesia sebagai hasil kesepakatan komunitas akademik. Pengertian IPS dalam istilah asing lebih dikenal dengan nama Social Studies. Pengertian social studies yang paling berpengaruh hingga akhir abad ke-20 adalah definisi yang dikemukakan Edgar Wesley pada tahun 1937. Wesley mengatakan bahwa "Pendidikan IPS adalah ilmu sosial yang disederhanakan untuk tujuan-tujuan pedagogi."[3] Di Indonesia, perkembangan social studies atau IPS tidak lepas dari peranan Profesor Muhamad Nu'man Somantri yang merumuskan definisi Pendidikan IPS yang disampaikan dalam forum Komunikasi II Himpunan Sarjana Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Indonesia (HISPISI).
Penjelasan:
40. Berilah beberapa contoh ktiteria yang hendaknya dapat menjadi kemampuan terintegrasi dan terinternalisasi dalam diri guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran
Kriteria yang harus menjadi kemampuan untuk terintegrasi dan internalisasi dalam diri guru IPS SD saat mengembangkan bahan pembelajaran, yaitu:
Pembelajaran IPS di sekolah dasar memerlukan pengembangan kemampuan untuk memahami berbagai fenomena sosial, termasuk literasi budaya, ruang dan waktu, pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang berkaitan dengan kesinambungan dan perubahan.Pembelajaran IPS di sekolah dasar memerlukan pengembangan keterampilan komunikasi sosial, yaitu kemampuan memahami berbagai fenomena yang terjadi di lingkungan.Pembelajaran IPS di sekolah dasar mengembangkan keterampilan dasar pemecahan masalah sosial yang perlu diajarkan kepada siswa selama proses pembelajaran.Pembelajaran IPS di sekolah dasar bersifat peka, peka, adaptif tetapi mengkritisi lingkungan dalam rangka menjaga dan memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkan kehidupan yang kaya dan harmonis dalam keberagaman. Pembelajaran IPS di sekolah dasar perlu mengembangkan dan mengintegrasikan kemampuan siswa menganalisis masalah sosial untuk memahami saling ketergantungan antara fenomena dan ide dalam memecahkan masalah sosial.PembahasanPendidikan IPS bertujuan untuk membantu peserta didik menjadi warga negara yang baik dengan pengetahuan, keterampilan dan kepedulian sosial yang berguna tidak hanya untuk dirinya sendiri tetapi juga untuk masyarakat dan negara
Untuk mencapai tujuan tersebut, proses pembelajaran IPS tidak hanya menekankan pada aspek pengetahuan (kognitif) dan keterampilan (psikomotor), tetapi juga menghadapi dan menjalani kehidupan yang penuh dengan masalah, tantangan, kecacatan, dan persaingan, juga mencakup aspek moralitas yang diwujudkan melalui pendidikan IPS, siswa mengembangkan kemampuan mental dan intelektualnya untuk menjadi warga negara yang kompeten, terlibat secara sosial dan bertanggung jawab sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang kriteria materi IPS SD dalam kemampuan terintegrasi dan terinternalisasi https://brainly.co.id/tugas/11215138
Materi tentang tujuan pendidikan IPS https://brainly.co.id/tugas/40430438
Materi tentang pembelajaran IPS SD https://brainly.co.id/tugas/22788007
Detail JawabanKelas: 11
Mapel: IPS
Bab: Perubahan Sosial
Kode: 9.10.5
#AyoBelajar
#SPJ2
