RPP jaring laba-laba kelas 3
1. RPP jaring laba-laba kelas 3
Jawaban:
coba cari.google x aja ada
2. Analisislah penerapan model RPP yang tepat dalam IPS SD kelas rendah
Jawaban:
nggak tau
Penjelasan:
maaf kalau salah
3. analisis penerapan model RPP yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah
Jawaban:
Pasti kuliah di IT Sultra ya..
Penjelasan:
4. matrix atau bagan model integrated beserta RPP model integrated lengkap
Subscriber erpan 1140 dan zenmatho # promosi
5. Jelaskan apa saja yang harus dilakukan dalam menyusun rpp ppkn untuk siswa sd di kelas tinggi?
Jawaban:
menentukan tujuan
mengkaji silamus tematik
menentukan sumber belajar
menentukan alokasi waktu
6. Rpp bahasa inggris kelas 5 sd tentang transportasi
English LPP class 5 sd about transportation
7. ada yang punya Rpp kelas rangkap model 211 kelas 2 dan 3
maaf kak, saya enggak punya
8. Menurut anda seberapa penting menyusun RPP dalam pembelajaran PPKn SD/MI! Berikan alasan anda!
Jawaban:
sangat penting
Penjelasan:
RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar.
9. RPP bahasa Indonesia kalimat sederhana kelas 2 SD
Jawaban:
Berikut adalah contoh RPP bahasa Indonesia untuk kelas 2 SD tentang kalimat sederhana:
Materi: Kalimat Sederhana
Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu mengenali dan menyebutkan kalimat sederhanaSiswa mampu menuliskan kalimat sederhana dengan benarSiswa mampu memahami arti dari kalimat sederhana yang dibaca atau dituliskanKegiatan Pembelajaran:
Guru menyajikan pengertian kalimat sederhana dan menjelaskan contohnyaGuru memberikan latihan mengenali kalimat sederhana dari contoh-contoh yang disajikanGuru mengajarkan cara menuliskan kalimat sederhana yang benarGuru memberikan latihan menuliskan kalimat sederhana dengan benarGuru mengajarkan cara memahami arti kalimat sederhana yang dibaca atau dituliskanGuru memberikan latihan memahami arti kalimat sederhana yang dibaca atau dituliskanGuru menyajikan contoh-contoh kalimat sederhana dalam konteks yang berbeda-beda (seperti cerita, puisi, atau dialog) dan mengajak siswa memahami makna kalimat tersebut dalam konteks tersebutGuru memberikan latihan menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan unsur kebahasaan yang sudah diajarkan (seperti kata sifat, kata benda, atau kata kerja)Evaluasi:
Guru mengevaluasi hasil latihan menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan unsur kebahasaan yang sudah diajarkanGuru mengevaluasi hasil latihan memahami makna kalimat sederhana dalam konteks yang berbeda-bedaGuru memberikan tes tertulis tentang kalimat sederhana untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang materi tersebut secara keseluruhan.Semoga membantu!
10. Rancanglah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!.
Berikut rancangan ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) Ilmu Pengetahuan Sosial kelas rendah sebagaimana dengan gambar yang terlampir. Rancangan tersebut dapat digunakan pada tingkatan kelas rendah seperti kelas 1, 2, dan 3.
Pembahasan:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan suatu pegangan seorang guru dalam mengajarkan suatu pelajaran di kelas. Adapun RPP tersebut dibuat oleh guru dalam membantu dalam mengahar agar sesuai dengan standar kompetensi dasar yang telah ditetapkan. RPP sendiri berisi tentang aturan pada saat kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Dalam pembuatan RPP tersebut, harus dilakukan secara matang guna memaksimalkan proses pembelajaran di dalam kelas, termasuk RPP pada mata pelajaran IPS. Pada tingkatan setiap siswa dalam kegiatan belajar IPS, kelas yang termasuk kelas rendah yaitu siswa kelas 1, 2, dan 3. Adapun ranah yang digunakan adalah pembelajaran tematik. Pembeajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang bisa diterapkan pada setiap siswa kelas rendah karena dapat lebih kontekstual dan bermakna. Hal ini dapat kita lihat pada susunan RPP yang telah terlampir.
Pelajari lebih lanjut:
Pelajari lebih lanjut Materi tentang manfaat media bagi guru dalam kegiatan belajar mengajar (kbm) pada brainly.co.id/tugas/45312010
#BelajarBersamaBrainly
#SPJ4
11. RPP PKN kelas 2 SD satu lembar
Jawaban:
ppppppppppppppp mks poinya
12. Jelaskan penerapan perkembangan penyusunan RPP di jenjang SD
Jawaban:
1. Panduan Teknis Pendampingan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
2. Panduan Teknis Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Di Sekolah Dasar
3. Panduan Teknis Pembelajaran di Sekolah Dasar
4. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar
5. Panduan Teknis Pengisian Rapor dan Buku Induk di Sekolah Dasar
6. Panduan Teknis Remedial Dan Pengayaan di Sekolah Dasar
7. Panduan Teknis Pengembangan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar
8. Panduan Teknis Pelaksanaan Bimbingan Psiko-Edukatif di Sekolah Dasar
9. Panduan Teknis Interaksi Sekolah Dengan Orangtua di Sekolah Dasar
10.Panduan Teknis Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar
11.Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal di Sekolah Dasar
ii
Panduan Teknis Penyusunan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Di Sekolah Dasar
12.Panduan Teknis Menyusun Buku I – Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) di Sekolah Dasar
Panduan Teknis ini di susun sebagai acuan bagi guru, Kepala Sekolah,
Pengawas, para pembina pada Dinas Pendidikan, pemangku kepentingan,
orangtua, serta masyarakat dalam melaksanakan, membina dan memfasilitasi
kurikulum 2013 di SD. Sesuai dengan dinamika yang ada, upaya perbaikan
panduan ini perlu dilakukan.
Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan panduan
ini, kami ucapkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan
pemikirannya. Semoga panduan ini dapat memberi manfaat dalam
menyukseskan pelaksanaan kurikulum 2013 di SD
Penjelasan:
13. rpp ipa matematika satu kali pertemuan contohnya sd
smp?
Sma?
Contohnya sd kan ?
jgn lupa klik terimakasih ya!!
14. Rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD 3.2 menjumlahkan bilangan bulat menggunakan model konkret
Tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD 3.2, yang berkaitan dengan menjumlahkan bilangan bulat menggunakan model konkret, dapat dirumuskan sebagai berikut:
Memahami konsep penjumlahan bilangan bulat: Siswa diharapkan dapat memahami konsep dasar penjumlahan bilangan bulat, termasuk pemahaman tentang bilangan bulat positif dan negatif serta hubungannya dengan penjumlahan.Menerapkan strategi penjumlahan bilangan bulat: Siswa diharapkan dapat menggunakan model konkret, seperti penggunaan bilangan bulat pada garis bilangan atau manipulatif fisik seperti kancing atau kubus, untuk menerapkan strategi penjumlahan bilangan bulat dengan benar.Pembahasan
Menggunakan model konkret untuk menjumlahkan bilangan bulat: Siswa diharapkan dapat menggunakan model konkret, seperti penggunaan manipulatif fisik atau representasi visual seperti gambar, untuk menjumlahkan bilangan bulat dengan tepat. Mereka juga diharapkan dapat mengaitkan representasi konkret dengan konsep matematis yang terkait.
Siswa diharapkan dapat mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dengan menggunakan model konkret untuk menyelesaikan berbagai masalah penjumlahan bilangan bulat. Mereka diharapkan dapat menganalisis masalah, merumuskan strategi yang sesuai, dan memeriksa kembali solusi mereka.
Pelajari lebih lanjut
Pelajari lebih lanjut materi tentang model pembelajaran: https://brainly.co.id/tugas/1740466
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
15. Contoh rpp pada pelajaran SD
Jawaban:
rupiah maksudmu
Penjelasan:
maaf kalo salah jangan lupa jadikan yg terbaik yah
16. apakah sesi tanya jawab ini bisa memeberikan RPP PJOK untuk SD ?
kayaknya iya deh bang
17. Bagaimana cara membuat rpp yang baik untuk kelas 3 sd?
=Langkah-langkah pembuatan RPP adalah sebagai berikut 1. Mengisi bagian identitas meliputi sekolah, kelas/semester, mata pelajaran dan jumlah pertemuan sesuai dengan kenyataan disekolah seperti,
2. Mengisi Standar Kompetensi sesuai dengan pemetaan silabus. Pada silabus sudah tertera dengan jelas standar kompetensi yang akan diajarkan sehingga, guru hanya perlu mengutipnya saja pada RPP yang dibuat.
3. Mengisi Kompetensi Dasar dengan berpedoman pada pemetaan silabus. Pada satu buah standar kompetensi memuat beberapa kompetensi dasar yang akan diajarkan. Setiap pertemuan tidak harus semuanya diajarkan sehingga, pilihlah satu kompetensi dasar dari standar kompetensi yang telah dipilih sebelumnya pada langkah (2).
4. Membuat Indikator berdasarkan kompetensi dasar yang telah ditentukan. Maksudnya, lakukan pemetaan kompetensi dasar agar menjadi indikator. Indikator harus mengandung KKO (kata kerja operasional) dan menggunakan format S-P-O-K.
Subjek : Siswa (karena siswa yang akan dinilai pada akhir pembelajaran)
Predikat : KKO (kata kerja operasional)
Objek : Materi yang harus dikuasi siswa (berpedoman pada buku paket pelajaran)
Keterangan : Keterangan (menyesuaikan dengan materi)
5. Membuat Tujuan Pembelajaran berdasarkan indikator-indikator yang telah dibuat. Tujuan pembelajaran harus memuat unsur ABCD yakni, Audiens, Behavior, Condition, dan Degree. Penjabarannya sebagai berikut,
Audiens : yang diharapkan belajar
Behavior : kemampuan yang diharapkan
Condition : dalam keadaan tertentu yang mampu membuat siswa memiliki kemampuan
Degree : tingkat kemampuan yang diharapkan
sabungan di bawah
18. rpp ips kelas 4 semester 1 yg menggunakan model model pembelajaran
rpp ips kelas 4 senester 1 yg menggunakan model model pembelajaran
19. Buatlah Silabus dan rpp pelajaran ips sd
SILABUS IPS SD
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Kelas / Semester : SD / 1 (Satu) / Semester 1
Alokasi Waktu : 2 (Dua) Jam Pelajaran / Minggu
Standar Kompetensi :
Mampu mengenal perbedaan antara kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Mampu menjelaskan pentingnya menjaga lingkungan hidup.
Mampu mengenal dan menjelaskan peran anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar :
Mengenal perbedaan antara kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Menjelaskan perbedaan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Menjelaskan kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Indikator Pencapaian :
Siswa mampu menjelaskan perbedaan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Siswa mampu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Materi Pembelajaran :
Perbedaan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Presentasi kelompok
Media Pembelajaran :
Gambar
Video
Buku-buku referensi
Langkah-langkah Pembelajaran :
Guru memperkenalkan materi perbedaan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
RPP IPS SD
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Kelas / Semester : SD / 1 (Satu) / Semester 1
Alokasi Waktu : 2 (Dua) Jam Pelajaran
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mengenal perbedaan antara kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Siswa mampu menjelaskan pentingnya menjaga lingkungan hidup.
Siswa mampu mengenal dan menjelaskan peran anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran :
Perbedaan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendahuluan
a. Guru menyapa siswa
b. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar
c. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari
Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan perbedaan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
b. Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
c. Siswa diminta untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kehidupan di pedesaan dan perkotaan.
d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Penutup
a. Guru mengulang materi yang telah dipelajari
b. Guru meminta siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
c. Guru memberikan tugas untuk dipelajari di rumah
d. Guru memberikan motivasi dan semangat untuk belajar
Media Pembelajaran :
Gambar
Video
Buku-buku referensi
Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Presentasi kelompok
Penilaian :
Tugas individu
Tugas kelompok
Ujian tengah semester
Ujian akhir semester
Partisipasi dan keaktifan dalam kelas.
20. cotoh rpp ipa kelas 3 sd menggunakan pendekatan informasi mengenai sifat-sifat air
sifat - sifat air yaitu:
Dapat berubah wujud, Mengalir daritempat tinggi ke tempat terendah, Meresap melalui celah- celah, Mempunyai sifat kapilaritas, Permukaan tenang atau datar, Memiliki massa, Menempati ruang, Dapat melarutkan beberapa zat, Menekan ke segala arah
semoga membantu :)
21. rpp matematika kelas 2 sd tentang perkalian
itu tanya apa ngapa sih
22. contoh RPP PKN SD kelas 2 tentang sikap jujur?
Jawaban:
Jujur adalah perilaku positif dengan berkata sebenarnya, tidak curang, serta perbuatan dan perkataan yang tidak berlawanan. Perilaku jujur menyebabkan muslim memperoleh kepercayaan lingkungan sekitar. Artinya: "Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kamu kepada Allah dan katakanlah perkataan yang benar."
Penjelasan:
Maaf kalo salah
23. contoh rpp pkr model 221
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP MODEL 221
Sekolah : ................................................
Mata Pelajaran : IPS dan IPA
Kelas/semester : IV/Genap
V/Genap
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
IPS Kelas IV
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
IPA Kelas V
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya model.
B. Kompetensi Dasar
IPS Kelas IV
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakan.
IPA Kelas V
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
IPS Kelas IV
1. Menjelaskan perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
2. Mengidentifikasi dampak dari perkembangan teknologi
IPA Kelas V
1. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
2. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
D. Tujuan Pembelajaran
IPS Kelas IV
1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
2. Siswa dapat mengidentifikasi dampak dari perkembangan teknologi
IPA Kelas V
1. Siswa dapat mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
E. Materi Pembelajaran
IPS Kelas IV : Perkembangan tekonologi produksi, komunikasi, dan transportasi
IPA Kelas V : Sifat-sifat cahaya
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, eksperimen dan latihan
24. RPP IPS SD kelas tinggi dengan menggunakan pendekatan sosial
Berikut ini adalah contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) pada tingkat SD kelas tinggi dengan menggunakan pendekatan sosial. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
RPP IPS SD Kelas Tinggi - Pendekatan Sosial
I. Identitas RPP
1. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
2. Kelas: Tinggi (Kelas 4, 5, atau 6 SD)
3. Tema: Pendekatan Sosial dalam Memahami Masyarakat
4. Durasi: 2 x 45 menit
II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan konsep dasar pendekatan sosial dalam memahami masyarakat.
2. Mengidentifikasi peran dan fungsi kelompok sosial dalam masyarakat.
3. Memahami pentingnya toleransi dan kerjasama dalam kehidupan sosial.
III. Materi Pembelajaran
1. Konsep dasar pendekatan sosial
2. Kelompok sosial dalam masyarakat
3. Toleransi dan kerjasama dalam kehidupan sosial
IV. Metode Pembelajaran
1. Diskusi kelompok: Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk mendiskusikan topik-topik tertentu dan saling berbagi pemahaman.
2. Brainstorming: Siswa diajak untuk berpikir kreatif dan mencari solusi atau ide-ide terkait dengan topik pembelajaran.
3. Cerita pendek: Siswa membaca cerita pendek atau melihat gambar-gambar yang menggambarkan situasi kehidupan sosial untuk memahami konsep dan nilai-nilai sosial yang terkait.
V. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (5 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
• Guru mengajukan pertanyaan memancing minat siswa terhadap topik pembelajaran.
2. Pengembangan (2 x 30 menit) a. Pertemuan Pertama:
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil.
• Setiap kelompok diberikan topik diskusi terkait konsep dasar pendekatan sosial.
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada seluruh kelas.
b. Pertemuan Kedua:
• Guru membacakan cerita pendek atau menunjukkan gambar-gambar yang menggambarkan kehidupan sosial dan nilai-nilai sosial yang terkait.
• Siswa berdiskusi dalam kelompok-kelompok kecil tentang pesan moral yang dapat dipetik dari cerita atau gambar tersebut.
• Setiap kelompok mempresentasikan kesimpulan mereka kepada seluruh kelas.
3. Penutup (5 menit)
• Guru mereview konsep dan nilai-nilai sosial yang telah dipelajari.
• Guru memberikan kesimpulan dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.
• Guru memberikan tugas rumah terkait dengan konsep dan nilai-nilai sosial yang telah dipelajari.
VI. Penilaian
1. Formatif:
• Guru melakukan observasi terhadap partisipasi dan kerjasama siswa selama diskusi kelompok.
• Guru memberikan umpan balik langsung kepada siswa.
2. Sumatif:
• Guru memberikan tugas rumah berupa refleksi atau tulisan terkait dengan konsep dan nilai-nilai sosial yang telah dipelajari.
• Guru menilai tugas rumah siswa berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya.
VII. Sumber Belajar
1. Buku teks IPS kelas tinggi SD.
2. Materi pembelajaran tambahan (cerita pendek, gambar-gambar, video pendek) yang relevan dengan topik pembelajaran.
Catatan: RPP ini hanya sebagai contoh dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kurikulum yang berlaku di sekolah masing-masing.
25. contoh rpp kelas 6 tema 3 pembelajaran 1 dalam jaringan
Jawaban:
mana gambarnya gk ada gimana mau jawab
26. RPP IPA sifat sifat air kelas 3 SD Tolong yg ada rppnya bantu saya pliss.........
Jawaban:
Sifat-sifat air:1.berbentuk cair
2.Volume tetap
3.bentuk mengikuti wadah
27. rpp ipa kelas 3 sd semester 1 penggolongan hewan
Di google/blog banyak ... banyak jenis nya dan bahus, bisa pilih sendiri yang baik
28. buatkan saya rpp bahasa indonesia sd kelas rendah
Jawaban:
Kalimat adalah kumpulan beberapa kata. menulis indah bertujuan untuk melatih kelenturan tangan
semoga membantu dan bermanfaat
29. analisis penerapan medel RPP yang tepat dalam IPS SD kelas rendah
Jawaban:Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas II SD
Negeri Perumnas 3 Depok melalui penerapan strategi pembelajaran inkuiri pada tema
lingkungan.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah
siswa kelas II SD Negeri Perumnas 3 Depok, Sleman yang berjumlah 22 siswa. Desain
penelitian yang digunakan yaitu desain Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu: 1)
tes, 2) observasi, dan 3) dokumentasi. Validasi instrument penelitian menggunakan
expert judgement. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan
analisis deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ditandai
adanya aktivitas siswa dalam merumuskan masalah, bertanya, diskusi, mengajukan
gagasan, menentukan hipotesis, dan penyimpulannya. Selain itu meningkatnya hasil
belajar siswa mencapai KKM yaitu 70 dengan persentase minimal 75% dari keseluruhan
siswa.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan strategi
pembelajaran inkuiri pada tema lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas II SD Negeri Perumnas 3 Depok. Hal ini dibuktikan ada aktivitas siswa dalam
merumuskan masalah, mau bertanya, berdiskusi, mengajukan gagasan, menentukan
hipotesis, dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Selain itu hasil belajar siswa
yang mencapai KKM pada pra tindakan 40,91% pada siklus I menjadi 72,73% dan
pada siklus II menjadi 86,36% dengan nilai rata-rata siswa pada pra tindakan sebesar
52,5 pada siklus I menjadi 62,05 dan pada siklus II menjadi 70,23.
Kata kunci: strategi pembelajaran inkuiri, hasil belajar IPS, kelas II SD Negeri
Perumnas 3 Depok
Penjelasan:
Maap klo salah:)
30. Bagaimana contoh rpp K13 berdasarkan permendiknas/terbaru dalam materi ips Sd minsalnya klas 6 SD KD tentang proklamasi kemerdekaan.. Mohon dibantu trimakasi
Soal cerita karena tahun ini dicampur K13
k13 adalah soal cerita
31. contoh rpp ipa k13 Sd kelas 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : III (tiga) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
C. Indikator
1. Menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Menjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Menunjukkan gambar yang termasuk ke dalam ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bermain peran, siswa dapatmenyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapatmenjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
E. Karakter yang Dikembangkan
1. Disiplin
2. Kerjasama
3. Tanggung jawab
4. Keberanian
5. Jujur
F. Materi Pelajaran
1. Bagian dari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Pengertian masing-masing dari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Gambar yang termasuk ke dalam ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
G. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Ceramah
4. Pemberian tugas
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (15% x 70 menit)
a. Guru mengucapkan salam (Melatih disiplin)
b. Mengkondisikan siswa siap belajar ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan menyiapkan alat tulis (Melatih disiplin dan tanggung jawab)
c. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa (Melatih disiplin)
d. Guru mengecek kehadiran siswa(Melatih disiplin)
e. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan melakukan tanya jawab mengenai jenis-jenis makhluk hidup. Contoh “Di dunia ini banyak sekali makhluk hidup. Coba kalian sebutkan! Ya, betul. Makhluk hidup meliputi tumbuhan, hewan, dan manusia. Apakah kalian bernapas, makan, dan selalu bergerak? Bagaimana kalau kalian sehari berhenti bernapas dan makan? Apa yang terjadi? Selain bernapas dan makan, makhluk hidup juga tumbuh dan berkembang. Apakah kalian punya adik? Bagaimana adik bayi kalian? Coba kalian perhatikan. Apakah setiap hari adik kalian tumbuh besar? (Melatih motivasi dan menghargai pendapat orang lain)
f. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih motivasi)
g. Melakukan penilaian atau evaluasi awal belajar untuk mengetahui
32. Jelaskan apa yang menjadi pembeda rpp pembelajaran terpadu di sd dengan bentuk rpp lainnya
Jawaban:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan dokumen penting dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. RPP yang terintegrasi atau terpadu merujuk pada pendekatan yang menggabungkan beberapa mata pelajaran atau kompetensi dasar dalam satu unit pembelajaran.
Berikut adalah beberapa perbedaan antara RPP pembelajaran terpadu di SD dengan bentuk RPP lainnya:
Penggabungan Mata Pelajaran: RPP pembelajaran terpadu menggabungkan beberapa mata pelajaran atau kompetensi dasar dalam satu unit pembelajaran. Ini memungkinkan siswa untuk melihat keterkaitan dan hubungan antara berbagai topik dan konsep dalam konteks yang lebih luas. Sementara itu, bentuk RPP lainnya mungkin lebih terfokus pada satu mata pelajaran atau kompetensi dasar tertentu.
Tujuan Pembelajaran: RPP pembelajaran terpadu memiliki tujuan pembelajaran yang mencakup beberapa aspek atau kompetensi dari berbagai mata pelajaran. Tujuan tersebut dirancang untuk mencapai pemahaman yang holistik dan mendalam tentang topik atau konsep yang dipelajari. Dalam bentuk RPP lainnya, tujuan pembelajaran lebih terfokus pada kompetensi spesifik dari satu mata pelajaran.
Pengintegrasian Aktivitas: RPP pembelajaran terpadu menggabungkan berbagai jenis aktivitas pembelajaran, seperti diskusi kelompok, penelitian, eksperimen, atau proyek, yang melibatkan berbagai mata pelajaran atau kompetensi. Aktivitas-aktivitas ini dirancang untuk memfasilitasi pemahaman menyeluruh siswa tentang topik yang dipelajari dan mengembangkan keterampilan lintas mata pelajaran. Dalam bentuk RPP lainnya, aktivitas pembelajaran mungkin lebih terfokus pada kompetensi spesifik dari satu mata pelajaran.
Evaluasi Komprehensif: RPP pembelajaran terpadu juga mencakup strategi evaluasi yang mencerminkan penggabungan mata pelajaran. Siswa dievaluasi berdasarkan pemahaman mereka terhadap materi yang terintegrasi dan keterampilan yang terkait dengan berbagai mata pelajaran. Dalam bentuk RPP lainnya, evaluasi mungkin lebih berfokus pada kompetensi spesifik dari satu mata pelajaran.
Penjelasan:
Perlu dicatat bahwa implementasi RPP pembelajaran terpadu dapat bervariasi di antara sekolah dan guru. Namun, umumnya, pembeda utama adalah penggabungan mata pelajaran, tujuan pembelajaran yang holistik, pengintegrasian aktivitas pembelajaran, dan evaluasi komprehensif yang mencerminkan penggabungan mata pelajaran dalam RPP pembelajaran terpadu di SD.
33. Rancanglah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!
Jawaban:
Berikut adalah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!
Penjelasan:
Tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendahadalah siswa kelas I, II dan III di Sekolah Dasar dan ranahnya menggunakan pembelajaran tematik.
Pembelajaran Tematik adalah pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan pada siswa kelas rendah (siswa kelas I, II dan III) di Sekolah Dasar. Dengan cara ini pembelajaran untuk siswa kelas I, II, dan III dapat menjadi lebih bermakna, lebih utuh dan sangat kontekstual dengan dunia anak-anak.
Pelajari lebih lanjut tentang materi pancasila https://brainly.co.id/tugas/30448157
#BelajarBersamaBrainly
34. rpp bahasa inggris kurikulum ktsp 2016 untuk kelas 5 sd
buku Erlangga yg paling bagus &berkualitasbuku erlangga yang paling bagus.
35. RPP masa COVID 19 kelas V SD
Jawaban:
Contoh RPP Model Daring / Online Dengan Format 1 Lembar / satu halaman Kelas 5 Revisi 2020. Rencana Pelaksanaan Pembelajran yang bisa digunakan sebagai salah satu solusi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) selama masa pandemi Covid-19. Silahkan jadikan RPP Daring Kelas V ini sebagai Referensi Penyusunan RPP Daring K13 satu Lembar selama program belajar di rumah.
36. rpp bahasa indonesia dengan meteri membaca permulaan dan lanjutan k13 kelas 4 sd
siswa dapat membaca teks tertulis gara dengan teks.siswa dapat mengidentifikasi isi dari bacaan yg ia baca.siswa dapat menyimpulkan isi dati bacaan yg ia baca
37. analisis penerapan model RPP yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah
Berdasarkan pertanyaan di atas, adapun penerapan RPP pada pembelajaran IPS di kelas rendah dapat menggunakan rancangan pembelajaran sederhana, pada kelas rendah, anak masih belum bisa berpikir secara abstrak, maka dari itu dalam merancang RPP guru dapat menggunakan media pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam memvisualisasikan pemahamannya (media power point). Selain itu juga guru dapat menggunakan metode pembelajaran yang interaktif.
Pembahasan:
Dalam melakukan proses pembelajaran, guru perlu menentukan sebuah strategi apa yang akan guru gunakan dalam pembelajaran. Adapun strategi merupakan komponen pembelajaran yang memungkinkan dilakukannya metode terpilih untuk menampilkan bahan ajar selama kegiatan. Setelah strategi pembelajaran ditentukan, guru dapat lanjut menentukan pendekatan apa yang akan digunakan, setelah itu guru menentukan model pembelajaran seperti apa yang akan digunakan dalam merancang pembelajaran, beserta teknik pembelajaran yang akan digunakan. Selanjutnya guru melakukan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih. Adapun contoh dari model pembelajaran yaitu inkuiri, inkuiri terbimbing, discovery learning, atau problem based learning dan sebagainya.
Pelajari lebih lanjut
Materi tentang tujuan pembelajaran: brainly.co.id/tugas/2577603Materi tentang strategi pembelajaran: brainly.co.id/tugas/35395142Materi tentang rencana pembelajaran: brainly.co.id/tugas/29535549Detail jawaban
Kelas: 10
Mapel: Sosiologi
Bab: Bab 6 - Perilaku Menyimpang dan Sikap Antisosial
Kode: 10.20.6
#AyoBelajar
#SPJ2
38. rpp matematika kelas 2 sd tentang perkalian
tak ada gambar di atasrpp itu apa ya kalau perkalian sya tau
39. tolong buat kan rpp (rencana pelaksanaan pembelajaran) SD atau smp??
Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Tujuan Pembelajaran o Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup o Siswamampu mengidentifikasi kebutuhan makhluk hidup o Siswa mampu menanam sawi dengan benar o Siswa mampu menanam tanaman dengan benar o Siswa mampu merawat tanaman sawi dengan rutin dan benar o Siswa mampu mengolah hasil tanaman sawi o Siswa mampu menulis laporan perkembangan tanaman sawi dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), tekun(diligence ) , tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian(carefulness) Materi Ajar Ciri-ciri makhluk hidup Tanaman sawi Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Observasi di lab Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Bertanya pada siswa apa saja yang makhluk hidup butuhkan untuk bertahan hidup – Siswa menjawab pertanyaan guru. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, siswa: Menanam tanaman sawi dan cabai untuk diamati Melakukan pemeliharaan (memupuk, menyiram, menyiangi, menggemburkan tanah) pada tanaman sawi dan cabai Mengamati perkembangan tanaman sawi dan cabai Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa: Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup Menulis laporan perkembangan tanaman sawi dan cabai Mempresentasikan laporannya di depan kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan materi ciri-ciri makhluk hidup Sumber/BahanBelajar Buku yang relevan Internet Kebun tanaman F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen o Mengidentifikasi ciriciri makhluk hidup o Mengidentifikasi kebutuhan makhluk hidup o Menanam sawi dengan benar o Merawat tanaman sawi dengan rutin dan benar o Menulis laporan perkembangan tanaman sawi dengan benar Tugas Individu Laporan dan praktek o Laporan pengamatan tanaman sawi dan pace Format Kriteria Penilaian PRODUK/LAPORAN No. Aspek Kriteria Skor 1. Kesesuaian * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 PERFORMANSI/PEMBUATAN SARI PACE No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Aktif kerjasama * aktif * kadang-kadang aktif * tidak aktif * baik * kadang-kadang baik * tidak baik 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No NamaSiswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Aktif Kerjasama 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CARA BUDIDAYA SAWI Sawi (Brassica juncea) merupakan tanaman semusim yang berdaun lonjong, halus, tidak berbulu Syarat Tumbuh Sawi dapat ditanam di dataran tinggi maupun di dataran rendah. Akan tetapi, umumnya sawi diusahakan di dataran rendah, yaitu di pekarangan, di ladang, di polibek atau di sawah, jarang diusahakan di daerah pegunungan.Sawi termasuk tanaman sayuran yang tahan hujan.Sehingga ia dapat ditanam di sepanjang tahun, asalkan pada saat musim kemarau disediakan air yang cukup untuk penyiraman. Keadaan tanah yang dikehendaki adalah tanah gembur, banyak mengandung humus.
semoga bermanfaat...
40. Bismillah .Contoh rpp untuk anak sd/MI kelas 4 dalam desain pembelajaran
Jawaban:
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih.
RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara penuh.
RPP dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus, buku teks pelajaran. RPP mencakup: (1) identitas sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester; (2) alokasi waktu; (3) KI, KD, indikator pencapaian kompetensi; (4) materi pembelajaran; (5) kegiatan pembelajaran; (6) penilaian; dan (7) media/alat, bahan, dan sumber belajar.
Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP Kurikulum 2013 untuk kelas di mana guru tersebut mengajar. Pengembangan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai, namun perlu diperbaharui sebelum pembelajaran dilaksanakan.
Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara mandiri dan/atau berkelompok di sekolah dikoordinasi, difasilitasi, dan disupervisi oleh kepala sekolah. Pengembangan RPP dapat juga dilakukan oleh guru secara berkelompok antarsekolah atau antarwilayah dikoordinasi, difasilitasi, dan disupervisi oleh dinas pendidikan atau kantor kementerian agama setempat.
Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(Permendikbud no.103/2014)
Sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
2. KD pada KI-2
3. KD pada KI-3
4. KD pada KI-4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1. Indikator KD pada KI-1
2. Indikator KD pada KI-2
3. Indikator KD pada KI-3
4. Indikator KD pada KI-4
D.Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial)
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (…JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti **)
•Mengamati
•Menanya
•Mengumpulkan informasi/mencoba
•Menalar/mengasosiasi
•Mengomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua: (…JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti **)
•Mengamati
•Menanya
•Mengumpulkan informasi/mencoba
•Menalar/mengasosiasi
•Mengomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar
Penjelasan:
SEMOGA MEMBANTU